<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<rss version="2.0">
<channel>
<title>Kategorie</title>
<link>http://www.lokp.pl</link>
<description><![CDATA[http://www.lokp.pl]]></description><item>
			<title><![CDATA[Emilia Zamorowska]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/emilia-zamorowska</link>
			<description><![CDATA[Emilia Zamorowska jest uczennicą klasy II Liceum Og&oacute;lnokształcącego w Kamienicy Polskiej. 
W kończącym się roku szkolnym odniosła dwa ważne sukcesy edukacyjne. Zajęła I miejsce w Og&oacute;lnopolskim konkursie historycznym Tadeusz Kościuszko - niezłomny bojownik w walkach o niepodległość, kt&oacute;ry został zorganizowany przez Muzeum Niepodległości w Warszawie z okazji 200. rocznicy śmierci Naczelnika.

Uczennica zwyciężyła w kategorii na pracę literacką, kt&oacute;ra wyr&oacute;żniła się wieloma walorami i trafnie dobranymi dokumentami historycznymi. Pracowitość, dociekliwość i wytrwałość uczennicy zaowocowały także w zmaganiach z matematyką. Emilia w tym roku szkolnym zdobyła tytuł laureatki i wyr&oacute;żnienie w Internetowym Konkursie Matematycznym Be Quick and Win! zorganizowanym przez Polskie Towarzystwo Matematyczne wraz z Instytutem Matematyki Politechniki Częstochowskiej.

Emilka otrzymała na koniec roku szkolnego 2016/2017 najwyższą średnią w szkole- 5,71, wzorową ocenę zachowania i została zgłoszona do Stypendium Prezesa Rady Ministr&oacute;w na rok 2017/2018 oraz do stypendium Starosty Powiatu Częstochowskiego.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Moja przygoda z United World Colleges]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/moja-przygoda-z-united-world-colleges</link>
			<description><![CDATA[Od września 2006 roku uczę się w miejscowym liceum, w małej miejscowości koło Częstochowy, w Kamienicy Polskiej. Mimo bardzo dobrych wynik&oacute;w i licznych sukces&oacute;w  w nauce  nie uległam pokusie p&oacute;jścia do szkoły w mieście. Dlaczego? W sumie to dlatego, że w 60-letniej historii tej szkoły było aż troje absolwent&oacute;w z mojej rodziny- babcia, dziadek i mama.

Traktuje tę decyzję jako jeden z lepszych wybor&oacute;w w swoim życiu, lecz  zawsze marzyłam, żeby już w liceum wyjechać i uczyć się za granicą. Owszem istnieją liczne szansy stypendialne, ale to zawsze wiąże się z dość znacznymi kosztami, kt&oacute;re pokryć nie każdy jest w stanie.

 
Jak to zwykle bywa, okazja przychodzi w najmniej spodziewanym momencie, gdy tak naprawdę się jej nie szuka, sama puka do twoich drzwi. Liceum w Kamienicy to szkoła, w kt&oacute;rej prawie wszyscy znają się od dzieciństwa, panuje rodzinna atmosfera. Może dlatego pan dyrektor pomyślał właśnie o mnie i podsunął myśl, by spr&oacute;bować zdobyć stypendium z Towarzystwa Szk&oacute;ł Zjednoczonego Świata. Przyznam, że początkowo podeszłam do tego bardzo sceptycznie, bez większych nadziei. Jednak przemyślałam sprawę i doszłam do wniosku, że nic mi nie zaszkodzi, jeśli spr&oacute;buję.

Wr&oacute;ciłam do domu i weszłam na stronę Towarzystwa. Zaczęłam czytać, mimo początkowego sceptycyzmu, z coraz większym zaciekawieniem. Prześledziłam całą historię powstania, początkowe problemy, idee i cele jakie przyświecają tej instytucji. Bardzo mi się to wszystko spodobało, od razu przyszło skojarzenie z Nelsonem Mandelą: szkoły bez podział&oacute;w,r&oacute;wność, jedność i walka o  lepszy świat poprzez edukację.

Wtedy już wiedziałam na 100%, że spr&oacute;buję. Niby czasu było bardzo dużo, ale proporcjonalnie do pracy jaka mnie czekała. Do końca grudnia '06 musiałam przygotować dokumentację działalności szkolnej, artystycznej, sportowej, społecznej. Opr&oacute;cz tego trzeba było napisać własnoręcznie przygotowany list motywacyjny i CV w języku angielskim. Udało mi się dzięki pomocy mojej anglistki, kt&oacute;ra chętnie zgodziła się udzielić mi kilku wskaz&oacute;wek. Nie spos&oacute;b opisać co czułam, gdy otwierałam list z zaproszeniem na II etap kwalifikacji. Na rozmowie kwalifikacyjnej było zupełnie inaczej, niż to sobie wyobrażałam. Komisja rozumiała, że się stresujemy, pomagała sie wyluzować. Poznałam tam r&oacute;wnież mn&oacute;stwo wspaniałych r&oacute;wieśnik&oacute;w, myślę że każde z nas w r&oacute;wnej mierze zasługiwało na to stypendium. Jednak ktoś musiał odpaść. Wypadło, że tym razem to jednak nie ja i zostałam  zakwalifikowana do wielkiego finału- III etapu w Warszawie. Kolejna rozmowa, kolejny stres. 
Do domu wracałam bez krzty nadziei, wydawało mi się, że kompletnie zawaliłam i nie mam żadnych szans. I co dalej?! Drugiego dnia wieczorem telefon od pani Marzeny Reich, wiceprzewodniczącej TSZŚ - Pojedziesz do BIH, do Mostaru?. Szkoła moich marzeń, kt&oacute;rą  wybrałam jako  tą, do kt&oacute;rej najbardziej chciałabym pojechać. 
Myślę, że to był jeden z najszczęśliwszych wieczor&oacute;w w moim 17-letnim życiu. Radość była tym większa, gdyż będąc kiedyś w tym wspaniałym kraju,na wakacjach u przyjaci&oacute;ł mojej mamy, zdążyłam się przekonać, że mieszkają tam wspaniali ludzie. Oczarowało mnie to, że mimo niedawnej wojny nie zatracili człowieczeństwa, byli życzliwi, otwarci i tolerancyjni. 
Przede mną jeszcze bardzo długa droga zanim wyjadę, by przygotowywać się do międzynarodowej matury. Życie rzuca wciąż kłody pod nogi, ale nie poddaje się. Stypendium obejmuje jedynie i aż 75% wszystkich koszt&oacute;w nauki, wyżywienia i mieszkania w ciągu kolejnych 2 lat pobytu w UWC Mostar. Do końca sierpnia muszę zgromadzić 5 tys. euro. Jak na polskie 
warunki i możliwości mojej mamy to wiele. Pr&oacute;buję na własną rękę zbierać fundusze i nie poddaję się. Myślę, że wszystko będzie OK i od września stanę się uczennicą Szkoły Zjednoczonego Świata w Mostarze. Traktuję nominację jako wielki sukces, zwłaszcza że jestem jedyną w historii stypendystką TSZŚ z regionu częstochowskiego, a  w tym roku r&oacute;wnież jedyną z całego wojew&oacute;dztwa Śląskiego. 
Myślę, że takie stypendium daje wiele możliwości rozwoju własnych umiejętności, osobowości i pozwala zdobyć mn&oacute;stwo cennych doświadczeń, dlatego zachęcam tegorocznych uczni&oacute;w trzecich klas gimnazjum, by spr&oacute;bowali swoich sił w przyszłym roku, w walce o stypendium UWC. Więcej informacji na ten temat znajduje się na stronie http://www.uwc.org.pl

Joanna Tebin]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Prezentacja projektu Socrates Comenius na konferencji w Częstochowie]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/prezentacja-projektu-socrates-comenius-na</link>
			<description><![CDATA[Dnia 1 marca 2007r w częstochowskim WOM-ie odbyła się Konferencja LifeLong Learning, w kt&oacute;rej uczestniczyły szkoły realizujące program Socrates - Comenius. Podczas wystąpień przedstawicile poszczeg&oacute;lnych szk&oacute;ł prezentowali swoje dotychczasowe osiągnięcia oraz korzyści wynikające z realizacji projektu dla młodzieży nauczycieli i szk&oacute;ł. Nie obyło się bez intersujących zdjęć i album&oacute;w z takich państwa jak Turcja, Włochy, Litwa, Rumunia. Na stanowisku naszej szkoły, kt&oacute;rej projekt okazał się jednym z najbogatszych pod względem r&oacute;żnorodności, znaleźć można było pamiątki i fotografie ze słonecznej Hiszpanii oraz pamiętnik z wymiany prowadzony przez uczestnik&oacute;w.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Projekt Edukacyjny "Szkoła Humanitarna"]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/projekt-edukacyjny-szkola-humanitarna</link>
			<description><![CDATA[W bieżącym roku szkolnym Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej przystąpiło do projektu edukacyjnego "Szkoła Humanitarna", nad kt&oacute;rym patronat objęła Polska Akcja Humanitarna. Potrwa on od września 2011 do czerwca 2012roku. Koordynatorem działań jest nauczyciel biologii Agnieszka Ociepa.   

Projekt ten adresowany jest do wszystkich os&oacute;b, kt&oacute;re chcą poszerzyć swoją wiedzę na temat otaczającego świata i nie boją się nowych wyzwań. Jego celem jest zwiększenie wiedzy uczni&oacute;w i uczennic z zakresu globalnych wsp&oacute;łzależności. Zadaniem projektu jest także kształtowanie u młodzieży postaw odpowiedzialności i solidarności z mieszkańcami kraj&oacute;w Południa. W działania związane z projektem włączyli się uczniowie przede wszystkim klasy II.

andbdquo;Szkoła Humanitarnaandrdquo; to r&oacute;wnież okazja do realizacji uczniowskiego projektu na temat globalnych wsp&oacute;łzależności. Praca metodą projektu stwarza okazję zdobycia umiejętności pracy w grupie oraz kształtowania poczucia odpowiedzialności za swoją rolę w projekcie i za przebieg zaplanowanych działań. Z kolei zaproponowanie uczniom i uczennicom podjęcia tematyki z zakresu edukacji globalnej sprawia, że zdobywając wiedzę o globalnych powiązaniach w wymiarze kulturowym, społecznym, ekonomicznym i ekologicznym, zwiększają swoją świadomość zachodzących w świecie proces&oacute;w oraz roli, jaką oni sami w nich pełnią. W związku z tym, iż patronat nad projektem objęła Polska Akcja Humanitarna podczas bieżącego roku szkolnego uczniowie  już w I semestrze zapoznali się ze strukturą oraz działaniami tej organizacji.

We wrześniu 2011r przed przystąpieniem do projektu uczniowie Liceum wzięli udział w dwudniowym szkoleniu, dotyczącym realizowania projektu andbdquo; Szkoła Humanitarnaandrdquo;, zorganizowanym przez Polska Akcję Humanitarną.





 

 

 

Aneta Caban (u g&oacute;ry)    
i Aleksandra Badora (z prawej)   

podczas szkolenia]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Rekrutacja]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/rekrutacja</link>
			<description><![CDATA[Rekrutacja

Termin rekrutacji: 04.09.2025 r. - 12.09.2025 r..

Formularz rekrutacyjny należy złożyć do 12.09.2025 r. do p. Ewy Ziory w sekretariacie szkoły.

Dokumentacja:

Regulamin projektu z zasadami rekrutacji

Załącznik nr 1 - Formularz zgłoszeniowy dla ucznia

Załącznik nr 2 - Formularz zgłoszeniowy dla nauczyciela

Załącznik nr 3a - Deklaracja uczestnictwa ucznia pełnoletniego

Załącznik nr 3b - Deklaracja uczestnictwa ucznia niepełnoletniego

Załącznik nr 4 - Deklaracja uczestnictwa nauczyciela

Załącznik nr 5 - Oświadczenie uczestnika projektu klauzula informacyjna

Załącznik nr 6 - Oświadczenie o rezygnacji udziału w projekcie]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[RODO]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/rodo</link>
			<description><![CDATA[SPEŁNIENIE OBOWIĄZKU INFORMACYJNEGO WOBEC WŁAŚCICIELI DANYCH OSOBOWYCH PRZETWARZANYCH PRZEZ

Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej 
ul. Adama Ferensa 12 
42-260 Kamienica Polska

zgodnie z wymaganiami art.13 RODO (Rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) nr 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony os&oacute;b fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE)

 

Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej, ul. Adama Ferensa 12, 42-260 Kamienica Polska informuje, że przetwarza dane osobowe i jest ich Administratorem na podstawie art. 6 ust.1 RODO.

Treść obowiązku informacyjnego obowiązująca dla wszystkich danych osobowych przetwarzanych w Liceum Og&oacute;lnokształcącym w Kamienicy Polskiej:

Osoby fizyczne, kt&oacute;rych dane osobowe są przetwarzane przez Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej mają prawo dostępu do treści swoich danych oraz ich poprawiania, uzupełniania, sprostowania, żądania zapomnienia, przenoszenia lub ograniczenia przetwarzania, a także posiadają Państwo prawo do wniesienia sprzeciwu wobec ich przetwarzania. Prawo to można realizować w siedzibie w godzinach urzędowania podanych do publicznej wiadomości.

Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej nie przetwarza danych osobowych w spos&oacute;b zautomatyzowany i nie dokonuje profilowania tych danych.

Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej nie przetwarza danych osobowych poza Europejskim Obszarem Gospodarczym i nie przekazuje danych poza ten obszar.

Kontakt do osoby odpowiedzialnej za ochronę danych osobowych Magdalena Celeban: 
email: inspektor.odo@lokp.pl

Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej informuje o prawie wniesienia skargi do Organu Nadzoru, zgodnie z zapisami Ustawy o ochronie danych osobowych w przypadku stwierdzenia przetwarzania danych osobowych niezgodnie z obowiązującym prawem krajowym i europejskim. Organem Nadzoru jest Urząd Ochrony Danych Osobowych w Warszawie, ul. Stawki 2.

Wykaz baz danych osobowych w stosunku do kt&oacute;rych spełniono obowiązek informacyjny - wymagane w art.13 RODO:


	Pracownicy
	Kandydaci do Pracy;
	Nauczyciele;
	Uczniowie wraz z opiekunami,
	Dzieci niepełnosprawne wraz z opiekunami;
	Poczta mailowa i telefony służbowe;
	Kontrahenci.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Spotkanie 40 lat po maturze 12.06.2009]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/spotkanie-40-lat-po-maturze-12062009</link>
			<description><![CDATA[Spotkanie absolwent&oacute;w LO w Kamienicy Polskiej 
Rocznik 1969

W dniu 12.06.2009 r. w LO w Kamienicy Polskiej miało miejsce spotkanie absolwent&oacute;w rocznik 1969. Pomimo nie najlepszej pogody, to jednak 40-sto letnia rocznica otrzymania świadectwa dojrzałości przyciągnęła 34 osoby.  
Zaproszonymi gośćmi spotkania klasowego byli bardzo szanowani przez uczni&oacute;w pedagodzy w osobach: Pani Wanda Krzyczmonik, Pan Zygmunt Lipiarz oraz Pan Stanisław Gawron. Wszystkich gości przywitał dyrektor LO w Kamienicy Polskiej Pan Marian Kaźmierczak, kt&oacute;ry umożliwił zwiedzanie szkoły, przedstawił historię działalności oraz najnowsze osiągnięcia. Dużym zainteresowaniem cieszyła się izba pamięci w kt&oacute;rej można było oglądać zdjęcia z lat naszej młodości. Wszyscy byli zachwyceni wyglądem szkoły - widać było na każdym kroku dobrą rękę gospodarza. O godzinie 18.00 spotkanie przeniosło się do lokalu "Gąska" w Romanowie, gdzie po oficjalnym powitaniu gości i wypiciu lampki szampana rozpoczęła się wsp&oacute;lna zabawa. Każdy z uczestnik&oacute;w pozostawił w szkole część swojego życia - tutaj rodziły się przyjaźnie i pierwsze młodzieńcze miłości, kt&oacute;re przetrwały do dzisiaj. Wspomnień i dyskusji było bardzo wiele, tak miło czas spędzali starzy przyjaciele. Organizatorzy spotkania: Basia Kaźmierczak, Basia Klar, Grzegorz Sitek oraz Marian Bednarczyk przygotowali r&oacute;wnież konkursy dla koleg&oacute;w, koleżanek i grona pedagogicznego. Biorący udział w konkursach otrzymali symboliczne upominki ufundowane przez Zw. Zaw. "KADRA" oraz Zw. Zaw. G&oacute;rnik&oacute;w w Polsce i wykazali się bardzo dużym poczuciem humoru. Spotkanie klasowe umilał zesp&oacute;ł muzyczny Kaszubowie z Rudy Śląskiej, kt&oacute;ry r&oacute;wnież śpiewał wraz z absolwentami ułożoną na tą okoliczność: "Niech żyje przyjaźń", "Jak dobrze jest zdobywać wiedzę", "Liceum na g&oacute;rce". Niestety czasu nie da się zatrzymać i w przyjacielskiej atmosferze musieliśmy się p&oacute;źno w nocy pożegnać. Do zobaczenia za 5 lat lub na stronie internetowej www.nasza-klasa.pl

W imieniu organizator&oacute;w wraz z pozdrowieniami Marian Bednarczyk]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Szkolny zestaw podręczników dopuszczonych do użytku w roku szkolnym 2026/2027]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/szkolny-zestaw-podrecznikow-dopuszczonych-do</link>
			<description><![CDATA[Poniżej znajduje się wykaz podręcznik&oacute;w dla poszczeg&oacute;lnych klas dopuszczonych do użytku w roku szkolnym 2026/2027.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Wersja dla niesłyszących]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/wersja-dla-nieslyszacych</link>
			<description><![CDATA[Realizując zapisy Ustawy z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczeg&oacute;lnymi potrzebami oraz Ustawy z dnia 19 sierpnia 2011 r. o języku migowym i innych środkach komunikowania się, Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej informuje, że na potrzeby os&oacute;b niesłyszących lub słabo słyszących udostępnia możliwość skorzystania z pośrednictwa tłumacza języka migowego w siedzibie Jednostki.

Skorzystanie z usługi tłumacza języka migowego jest bezpłatne i wymaga powiadomienia o tym fakcie Jednostki 3 dni robocze przed planowaną wizytą w Jednostce, z wyjątkiem sytuacji nagłych.

W celu powiadomienia Jednostki o chęci skorzystania z usługi tłumacza należy złożyć wniosek zawierający informację o wybranej metodzie komunikowania się: PJM (polski język migowy), SJM (system językowo-migowy) i SKOGN (spos&oacute;b komunikowania się os&oacute;b głuchoniemych). Wniosek można wysłać:

1. korzystając z poczty elektronicznej na adres: sekretariat@lokp.pl, 
2. listownie na adres:

Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej 
42-260 Kamienica Polska 
ul. Adama Ferensa 12 
woj. Śląskie

Jednocześnie przypominamy, że z Jednostką można komunikować się następującymi metodami:

1. Załatwić sprawę przy pomocy osoby przybranem, 
2. pocztą elektroniczną, adres: sekretariat@lokp.pl, 
3. skontaktować się telefonicznie przy pomocy osoby trzeciej, tel.: 34 32 732 29.

Film o dostępie tłumacza języka migowego w budynku Jednostki zostanie wkr&oacute;tce dodany na stronę WWW.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[ZDALNE NAUCZANIE UCZEŃ/RODZIC]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/zdalne-nauczanie-uczenrodzic</link>
			<description><![CDATA[Szanowni Państwo,

W związku z czasowym ograniczeniem funkcjonowania szk&oacute;ł mającym na celu zapobieganie, przeciwdziałanie i zwalczanie COVID-19 zajęcia szkolne odbywają się obecnie z użyciem metod i technik kształcenia na odległość. Wobec powyższego zgodnie z og&oacute;lnym rozporządzeniem o ochronie danych osobowych (andbdquo;RODOandrdquo;) informuję, że:


	Dane osobowe Państwa dziecka będą przetwarzane w celu realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość na podstawie ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r.- Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148, z p&oacute;źn. zm.) oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczeg&oacute;łowych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U. 2020 poz. 493 i 530), zgodnie z art. 6 lit. e RODO.
	Podanie danych osobowych jest niezbędne do wykonania zadania realizowanego w interesie publicznym. Ich niepodanie skutkuje brakiem możliwości realizacji kształcenia na odległość.
	Dane osobowe Państwa dziecka będą przekazywane wyłącznie podmiotom uprawnionym do ich przetwarzania na podstawie przepis&oacute;w prawa lub na podstawie umowy zawartej z administratorem danych, w szczeg&oacute;lności: Microsoft Teams oraz inne stosowane przez nauczycieli.


Szczeg&oacute;łowe informacje na temat zasad przetwarzania danych osobowych Państwa dziecka można uzyskać u Inspektora Ochrony Danych - Pani Paula Majcher-Guzik, email: inspektor.odo@lokp.pl 
 

Drodzy Rodzice!

       Dyrektorzy oraz nauczyciele ze szk&oacute;ł i plac&oacute;wek do kt&oacute;rych uczęszczają Państwa dzieci, dokładają wszelkich starań, aby w r&oacute;żnych formach kontynuować nauczanie na odległość. W obecnej sytuacji Państwa rola - rodzic&oacute;w, kt&oacute;rzy wspierają swoje dzieci w uczeniu się w domu - nabiera nowego znaczenia.

     Zachęcamy do podjęcia wsp&oacute;łpracy i komunikowania się ze szkołą w zakresie organizacji zdalnego nauczania, jeżeli to możliwe r&oacute;wnież do udzielania pomocy nauczycielom i uczniom szkoły. Przekazujemy kilka wskaz&oacute;wek, kt&oacute;re mogą być pomocne w kształceniu na odległość.

       Narzędzia i aplikacje wykorzystywane do kontynuowania nauki na odległość, mogą także wspierać rozwijanie pasji oraz zainteresowań Państwa dzieci i na stałe stać się ważnym elementem ich kształcenia.

 

Drogi Uczniu!

Szkoła, do kt&oacute;rej uczęszczasz, dostosowując się do sytuacji związanej z ogłoszonym stanem epidemii, wprowadza nauczanie na odległość, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii do zdalnego prowadzenia zajęć.

Dyrektor szkoły organizuje cały proces nauczania na odległość, a nauczyciele przygotowują dla Ciebie materiały i aktywności.

To jest czas, gdy umiejętności, kt&oacute;re nabyłeś samodzielnie, korzystając np. z serwis&oacute;w społecznościowych na smartfonie, tablecie, komputerze lub w szkole podczas lekcji informatyki, mogą wprowadzić Cię na wyższy poziom wykorzystania nowoczesnych technologii.

Jeśli masz jakiekolwiek trudności, np. z dostępem do sygnału internetu, skontaktuj się ze szkołą (np. telefonicznie) - poinformuj ją o swoich problemach.

Pamiętaj, że jesteś członkiem społeczności klasowej i to, że musisz przebywać w domu nie oznacza, że jesteś poza swoją klasą szkolną. Przeczytaj nasze porady. Pomogą Ci one efektywnie uczyć się i rozwijać swoje zainteresowania

Szczeg&oacute;łowe informacje znajdziecie Państwo poniżej w załączniku

20 ZASAD BEZPIECZEŃSTWA, O KT&Oacute;RYCH POWINNI PAMIĘTAĆ ADMINISTRATORZY, NAUCZYCIELE ORAZ UCZNIOWIE PRZYGOTOWUJĄC SIĘ DO LEKCJI ONLINE - LINK PONIŻEJ]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[„Zagraniczna mobilność kadry edukacji szkolnej”]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/zagraniczna-mobilnosc-kadry-edukacji2</link>
			<description><![CDATA[W roku szkolnym 2014/2015 nasza szkoła rozpoczęła realizację projektu  andbdquo;Zagraniczna mobilność kadry edukacji szkolnejandrdquo; finansowanego z Projektu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozw&oacute;j.

W I etapie realizacji projektu 11 nauczycieli weźmie udział w 2-tygodniowym szkoleniu językowym w Bournemouth. Celem projektu jest wzbogacenie i uatrakcyjnienie oferty szkoły poprzez zaoferowanie uczniom programu nauczania wybranych przedmiot&oacute;w w systemie CLIL, kt&oacute;rym planujemy objąć przedmioty realizowane na poziomie rozszerzonym.  Pierwszy etap realizacji projektu polegać będzie na wprowadzeniu element&oacute;w języka obcego na wybranych zajęciach przedmiotowych, a docelowo, gdy nauczyciele zdobędą odpowiednie kwalifikacje i doświadczenie, zamierzamy utworzyć klasę, w kt&oacute;rej uczniowie realizować będą program nauczania wybranych przedmiot&oacute;w w języku obcym.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[65lecie Liceum Ogólnokształcącego w Kamienicy Polskiej]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/65lecie-liceum-ogolnoksztalcacego-w-kamienicy</link>
			<description><![CDATA[Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej powstało na bazie ogromnego zapotrzebowania na uzupełnienie wykształcenia młodzieży po okresie okupacji. Janina Domagalska, jako osoba wykształcona, widziała to bardzo wyraźnie wraz z kilkoma światłymi ludzi z Kamienicy Polskiej i postanowiła zorganizować tu szkolę średnią w budynku przedwojennej szkoły letniej Liceum im. H. Sienkiewicza w Częstochowie. Po uzyskaniu zgody szkoła - Prywatne Gimnazjum Koedukacyjne w Kamienicy Polskiej, rozpoczęła nauczanie 15 kwietnia 1945r., jeszcze przed zakończeniem II wojny światowej, w warunkach prymitywnych, z kadrą bez pełnych kwalifikacji, lecz z wielkim zapałem do pracy i uczniami chłonnymi wiedzy. Problemy finansowe tej społecznej szkoły spowodowały konieczność wystąpienia o jej upaństwowienie co nastąpiło w latach 60-tych. 
Funkcjonowanie szkoły średniej w środowisku wiejskim na przykładzie Liceum Og&oacute;lnokształcącego w Kamienicy Polskiej należy rozpatrywać jako oddziaływanie tej szkoły na społeczności lokalne Gmin: Kamienica Polska, Starcza, Poczesna i Poraj. W pierwszym etapie funkcjonowania szkoła stwarzała szansę uzupełnienia wykształcenia młodzieży, kt&oacute;ra nie mogła kontynuować nauki w czasie okupacji. Z czasem szkoła kształciła roczniki na bieżąco stwarzając młodzieży możliwość lepszego startu życiowego. Ze względu na dogodne usytuowanie, istniejące liceum w Kamienicy Polskiej przyciągało uczni&oacute;w z sąsiednich wsi. Na bazie kolejnych rocznik&oacute;w absolwent&oacute;w liceum z czasem pojawili się w okolicznych miejscowościach lokalni lekarze i fachowcy w innych dziedzinach, kt&oacute;rych wcześniej trzeba było pozyskiwać z zewnątrz. Duża część absolwent&oacute;w zdobyła wykształcenie wyższe i osiedliła się w rozwijających się miastach Polski, gdzie pracuje do dzisiaj na odpowiedzialnych stanowiskach.

 

@@@@@FILM:7@@@@@

Film z okazji 65-lecia szkoły wspominający dawniejsze lata

 
            Liceum od początku istnienia było ośrodkiem postępu w swoim środowisku lokalnym. Mimo upływu lat nadal spełnia swą funkcję, stwarzając młodzieży wiejskiej możliwości kształcenia zgodne z wymogami wsp&oacute;łczesności. Utrzymywanie poziomu standard&oacute;w edukacyjnych i wychowawczych jak r&oacute;wnież nacisk na kształcenie językowe z udziałem native - speaker&oacute;w, praktyczne zajęcia informatyczne, kontakty zagraniczne, koła rozwijające zainteresowania to oferta liceum na dzień dzisiejszy. Wydaje się, że powinno to wystarczyć dla uczni&oacute;w okolicznych gimnazj&oacute;w, jednak oddziaływanie oferty edukacyjnej blisko położonej Częstochowy i jej dostępność komunikacyjna powoduje odpływ dużej części młodzieży do tego miasta. To wyzwanie, kt&oacute;remu liceum musi sprostać poprzez podwyższenie atrakcyjności swojej oferty, co z kolei nie jest proste ze względu na stosunkowo niewielką liczbę uczni&oacute;w ze środowiska lokalnego, do kt&oacute;rych ta oferta jest kierowana. Jako dyrektor tej zacnej plac&oacute;wki oświatowej zdaję sobie sprawę, że wsp&oacute;lnie z wszystkimi organami decydującymi o funkcjonowaniu szkoły musimy opracować strategię, kt&oacute;ra pozwoli na rozw&oacute;j szkoły i jej działanie w zbliżającym się okresie niżu demograficznego. Coroczna promocja liceum przeprowadzana w okolicznych gimnazjach, dzień otwarty - to już nie wystarcza. Konieczne są inne rozwiązania i zachęty dla kandydat&oacute;w - myślę o wprowadzeniu rocznych stypendi&oacute;w dla najlepszych uczni&oacute;w przychodzących do liceum, by wzmocnić grupę uczni&oacute;w ambitnych, dążących do osiągnięcia wysokich wynik&oacute;w.

Uważam, że bardzo ważne dla prestiżu naszego środowiska lokalnego jest dalsze istnienie tej wiejskiej szkoły średniej na jak najlepszym poziomie. Zależy to przede wszystkim od uczni&oacute;w i ich podejścia do nauki, nauczycieli i ich zaangażowania w pracę edukacyjno - wychowawczą, od władz samorządowych i ich wsparcia szkoły we wszystkich działaniach poprawiających warunki do nauki dla uczni&oacute;w oraz rzeczywistych, przychylnych działań środowiska lokalnego w procesie rekrutacji. Właściwe zrozumienie tych zależności przez wszystkich tworzących szeroko pojęte realia szkolne to klucz do sukcesu naszego liceum w przyszłości.

Marian Kaźmierczak

Kamienica Polska, 21.05.2010]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Dla kandydatów]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/dla-kandydatow</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Harmonogram form wsparcia]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/harmonogram-form-wsparcia</link>
			<description><![CDATA[Aktualizacja harmonogramu dostępna pod linkiem

https://zskoniecpol.pl/p,127,zainwestuj-w-siebie-harmonogram-form-wsparcia]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Nicola Maciagowska]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/nicola-maciagowska</link>
			<description><![CDATA[Jestem typem osoby, kt&oacute;ra podejmuje się wielu zadań, wyznacza sobie cele i stara się je realizować. Lubię wyzwania i staram się andbdquo;chwytać andrdquo;przer&oacute;żnych działań, by nauczyć się czegoś nowego i zdobyć jakieś doświadczenie. Jedną z moich pasji jest sport, a dokładnie siatk&oacute;wka (halowa, jak i plażowa). Moja przygoda z tym sportem rozpoczęła się w 1 klasie gimnazjum, kiedy to postanowiłam uczęszczać na treningi do Częstochowskiego Klubu Sportowego - KS Częstochowianka (niestety trwało to tylko rok) Dalej już swoje umiejętności sportowe rozwijałam pod okiem Pana Pawła Jankowskiego, nauczyciela wf w Liceum Og&oacute;lnokształcącym w Kamienicy Polskiej.



Poza siatk&oacute;wką lubię także inne dyscypliny sportu oraz w dużym stopniu interesuję się siłownią i zdrowym odżywaniem. Moją kolejną pasją niezwiązaną ze sportem jest fotografia. Poniżej prezentuję swoje fotografie.



W szkole, kt&oacute;ra stwarza mi bardzo dobre warunki do rozwoju, staram się także dawać z siebie wszystko i brać udział w wielu konkursach, wyjazdach edukacyjnych i projektach. W roku szkolnym 2015/16 wzięłam udział w Og&oacute;lnopolskim Tarnog&oacute;rskim Konkursie Poetyckim im. Ks. Jana Twardowskiego, gdzie udało mi się zdobyć Wyr&oacute;żnienie Burmistrza Miasta w kategorii szk&oacute;ł ponadgimnazjalnych. Za osiągnięcia w roku szkolnym 2014/15 oraz 2015/16 samorząd uczniowski i rada pedagogiczna zgłosili moją kandydaturę do Stypendium Prezesa Rady Ministr&oacute;w.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Odwozy]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/odwozy</link>
			<description><![CDATA[Harmonogram odwoz&oacute;w uczni&oacute;w Liceum Og&oacute;lnokształcącego w Kamienicy Polskiej znajduje się w poniższym załączniku]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[PAH]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/pah</link>
			<description><![CDATA[Polska Akcja Humanitarna - jest to organizacja humanitarna założona i prowadzona przez Janinę Ochojską w  1994 roku. Jej gł&oacute;wna siedziba mieści się w Warszawie. Od 19 marca 2004 roku Polska Akcja Humanitarna jest organizacją pożytku publicznego. Najważniejszym celem PAH jest walka z ub&oacute;stwem poprzez tworzenie możliwości korzystania z niezbywalnych praw człowieka. Działania przeprowadzane są na rzecz prawa dostępu do wody i należytych warunk&oacute;w sanitarnych,  prawa dostępu do edukacji, prawa dostępu do żywności, prawa do życia w godnych warunkach, prawa do zabezpieczenia życia i zdrowia w trakcie katastrof naturalnych i konflikt&oacute;w zbrojnych. Celem organizacji jest r&oacute;wnież angażowanie całego społeczeństwa do niesienia pomocy. PAH można wspom&oacute;c poprzez wolontariat lub dofinansowanie - w ten spos&oacute;b budowane jest solidarne działanie, przez kt&oacute;re, każdy na miarę swoich środk&oacute;w może pom&oacute;c innym.

 
Janina Ochojska - urodzona 12 marca 1955 r., niepełnosprawna od wczesnego dzieciństwa. W 1984 r. wyjechała do Francji na operację. Tam zetknęła się z ideą pomocy humanitarnej. Jako wolontariuszka działała dla fundacji "EquiLibre", wyszukując kontakty i koordynując pomoc dla Polski. W 1989 r. była jedną z tw&oacute;rc&oacute;w polskiego oddziału Fundacji "EquiLibre". W 1992 r. zorganizowała konw&oacute;j polskiej pomocy dla byłej Jugosławii. W 1994 r. założyła Polską Akcję Humanitarną, w kt&oacute;rej sprawuje funkcję Prezesa Zarządu.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Procedury uzyskiwania zwolnień z zajęć w-f]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/procedury-uzyskiwania-zwolnien-z-zajec-w-f</link>
			<description><![CDATA[Procedury uzyskiwania zwolnień z zajęć wychowania fizycznego w Liceum Og&oacute;lnokształcącym w Kamienicy Polskiej.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Relacje uczestników]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/relacje-uczestnikow</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Wyjazd do Brukseli- relacja z pobytu]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/wyjazd-do-brukseli-relacja-z-pobytu</link>
			<description><![CDATA[W dniach 25-30 czerwca 2011 r. uczniowie naszego Liceum uczestniczyli w wyjeździe do Brukseli organizowanym przez biuro poselskie dr Marka Migalskiego. Wyjazd ten był nagrodą w konkursie historycznym andbdquo;Szukamy bohater&oacute;wandrdquo;. Pod opieką nauczycielki historii Pani mgr Barbary Jabłońskiej uczniowie klasy I: Łukasz Krupka, Mateusz Masłoń, Szymon Piekarski napisali pracę pt. andbdquo;Zawsze wśr&oacute;d ludzi i dla ludzi. Ireneusz Cuglewskiandrdquo;, za kt&oacute;rą otrzymali jedną z pierwszych nagr&oacute;d. Natomiast praca Kornelii Froch i Anny Ścisło andbdquo;Władysław i Stanisław Bielobradkowieandrdquo; otrzymała wyr&oacute;żnienie. Wszyscy uczestnicy z naszej szkoły brali udział w wyjeździe do Parlamentu Europejskiego.



 

25 czerwca sobota

Wyjazd z Katowic. Przejazd przez Niemcy, Holandię, Belgię

26 czerwca niedziela

Rano dotarliśmy do Brugii i odbyliśmy spacer po średniowiecznym centrum Grote Markt-Halletoren, podziwialiśmy Ratusz i Burg Square z Bazyliką Świętej Krwi. W godzinach popołudniowych przybyliśmy do Brukseli, gdzie po zakwaterowaniu udaliśmy się na kr&oacute;tki spacer w kierunku Grand Place.

27 czerwca poniedziałek

Pojechaliśmy do Laeken, aby zwiedzić Rezydencje Kr&oacute;lewskie, Tour Japonaise, Parc de Laeken, Parc dandrsquo;Osseghem i Atomium oraz stadion kr&oacute;lewski. Po lunchu udaliśmy się do Dzielnicy Europejskiej. Zwiedziliśmy siedzibę Parlamentu Europejskiego, gdzie uczestniczyliśmy w prelekcji i spotkaliśmy się z Posłem do PE, a także weszliśmy na galerię sali plenarnej. Następnie udaliśmy się do Biura Regionalnego Wojew&oacute;dztwa Śląskiego przy UE, gdzie odbyła się prezentacja pracy biura i spotkanie z Posłem do PE dr Markiem Migalskim (Rue Saint Laurent 36/38)

28 czerwca wtorek

Zwiedzaliśmy Brukselę - Parc du Cinquantenaire (Łuk Triumfalny, Muzeum Wojska, Parlament, Pałac Kr&oacute;lewski, Pałac Sprawiedliwości, świątynie Notre Dame). Odwiedziliśmy r&oacute;wnież Parlament Europejski, gdzie uczestniczyliśmy w otwarciu wystawy poświęconej śląskiemu bohaterowi Henrykowi Sławikowi. Podczas tej uroczystości obecni byli wiceprzewodniczący parlamentu Laszlo Tosek oraz posłowie m. in. dr Marek Migalski, dr Jan Olbrycht, Małgorzata Hanzlik, Elżbieta Łukaciejewska i Filip Kaczmarek. W godzinach popołudniowych zwiedzaliśmy Grand Plac i okolice, w tym zabytkowe uliczki i zaułki Ilandocirc;t Sacre.

29 czerwca środa

Wyjechaliśmy do Antwerpii i zwiedzaliśmy zabytkowy rynek Grote Markt, Ratusz z fontanną Silviusa Brabo, Katedrę Najświętszej Marii Panny, domy cechowe. Niestety nasz pobyt w Brukseli dobiegł końca i czas wracać do domu, ale dzięki takim inicjatywom młodzi ludzie mogą podr&oacute;żować po zjednoczonej, silnej i nowoczesnej Europie poznając jej kulturę, zwyczaje oraz zabytki.

mgr Barbara Jabłońska]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Wyposażenie szkoły]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/wyposazenie-szkoly</link>
			<description><![CDATA[Zapraszamy do zapoznania się z bazą naszej szkoły:)

Szkoła wyposażona jest r&oacute;wnież w niepełnowymiarową salę gimnastyczną oraz bufet. Od 2014 r. szkoła korzysta z nowej pełnowymiarowej gminnej hali sportowej.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Z LO w na górce do United World College w Mostarze- czy to możliwe?!]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/z-lo-w-na-gorce-do-united-world-college-w</link>
			<description><![CDATA[Mostar to miejsce cudowne, o rajskiej wręcz faunie i florze, od kt&oacute;rej większość europejczyk&oacute;w, kt&oacute;rzy tu przyjeżdżają, nie mogą oderwać oczu. Opr&oacute;cz niesamowitej przyrody, ogromna zaletą tego miejsca są bardzo przyjaźni mieszkańcy, kt&oacute;rzy starają się pomagać przyjaznym na każdym kroku. 
United World College In Mostar znajduje się w niewielki mieście niedaleko Sarajewa-stolicy Bośni i Hercegowiny. Jako jedna z niewielu szk&oacute;ł UWC jest niemal w centrum miasta, dlatego też jednym z cel&oacute;w naszej szkoły jest integracja z jego mieszkańcami.

 
Jako uczniowie bierzemy udział w rożnych wydarzeniach organizowanych przez władze miasta, dzielimy się swoją kulturą pokazując tańce narodowe czy gotując tradycyjne dla naszych kraj&oacute;w potrawy. Szczeg&oacute;lnym takim wydarzeniem jest parada z okazji Dnia Niepodległości, wtedy to wszyscy uczniowie ubierają się w swoje stroje narodowe i maszerują wraz z okolicznymi artystami ulicami miasta. Ta parada to niesamowite doświadczenie, wtedy właśnie wielu z nas zdaje sobie sprawę jak rożni od siebie jesteśmy i jak niesamowite jest to, że choć wychowani w rożnych częściach świata, w rożnych kulturach, jesteśmy w stanie żyć razem w kampusie, dzielić pokoje, porozumiewać się bez większych przeszk&oacute;d. Bywa, że ta kulturowa r&oacute;żnorodność niekiedy przysparza problem&oacute;w, pozwala jednocześnie prowadzić ciekawe rozmowy i uczyć się od siebie nawzajem.

Szkoła Zjednoczonego Świata w Mostarze to szkoła stosunkowo nowa, zatem wciąż zmaga się z problemami administracyjnymi takimi jak np. regulamin, kt&oacute;ry w tym roku był chyba najbardziej popularnym tematem do rozm&oacute;w.  Szkoła organizuje wiele zajęć pozalekcyjnych, zwłaszcza tych, organizowanych w ramach CAS (creativity, activity, action). Odznaczają się one ogromną r&oacute;żnorodnością. Joga, gotowanie, fotografia, pływanie, hiking, cycling ecology group to tylko niekt&oacute;re z wielu. Najbardziej podoba mi się fakt, że szkoła zapewnia naukę gry na rożnych instrumentach (można też zacząć naukę od zera) dla chętnych uczni&oacute;w.

Cechą szkoły w Mostarze jest to, że uczy jak rozwijać swoje zainteresowania i pozwala sprawdzić swoje możliwości. Dla mnie osobiście wielką przygodą był Model of United Nations oraz klub ekonomiczny. Na zdjęciu poniżej widać Forum Ekonomiczne w Belgradzie w kt&oacute;rym uczestniczyliśmy w marcu:

Jedną z tradycji szkoły jest kilkudniowy camping dla  uczni&oacute;w, w czasie kt&oacute;rego wszyscy poznają się lepiej (ob&oacute;z odbywa się na początku roku) oraz kolejny ob&oacute;z tylko dla pierwszorocznych. UWCiM kładzie duży nacisk na poznawanie Bośni i Hercegowiny i korzystanie z bogactwa tego kraju.

Myślę, ze UWCiM to szkoła, kt&oacute;ra daje uczniom ogromne możliwości, pomaga poszerzać horyzonty, a także, jako szkoła UWC, pozbywać się uprzedzeń i poznawać inne kultury.

 M&oacute;j czas spędzony tutaj był niezwykle owocny, bardzo mnie zmienił i myślę, że inni uczniowie z Polski doceniliby  panującą tu atmosferę. Ja czuje się tam jak w domu, mam nadzieję, że w przyszłym roku Polska dostanie więcej stypendi&oacute;w do UWCiM i to niezwykłe doświadczenie stanie się udziałem kilkorga Polak&oacute;w.

Więc jeśli chodzi o ludzi tutaj, to jestem zachwycona. Choć nie spodziewałam się niczego innego. Tylko zaskoczył mnie fakt, że os&oacute;b takich jak ja - po prostu Polka mieszkająca całe życie tylko w Polsce  - jest niewiele. Ale to jest w zasadzie logiczne: osobom, kt&oacute;re mieszkały w r&oacute;żnych krajach łatwiej się przystosować, są bardziej otwarte, dlatego, że są przyzwyczajone do r&oacute;żnorodności.

A teraz trochę o przedmiotach: m&oacute;j pierwszy wyb&oacute;r to HL(high level) Economics, Mathematics, English B i SL (standard level) Chemistry, , Spanish for beginners, Polish self taught .

Co do przedmiot&oacute;w, to jestem bardzo zadowolona z wyboru. Angielskijest super. Matematyka i Ekonomia kreatywne i wymagające - bardzo mi się podoba. Chemistry to spełnienie marzeń! Dla kogoś takiego jak ja, nielubiącego uczenia się teorii, to idealny przemiot, ponieważ andfrac12; zajęć to lekcje  w laboratorium!

Tylko hiszpański jest trochę trudny ale staram się rozmawiać z Hiszpanami i mam nadzieję, że hiszpański się w ten spos&oacute;b zbalansuje.

Stypendium w Szkole Zjednoczonego Świata w Mostarze to piękna, życiowa przygoda, kt&oacute;ra na długo pozostanie w mojej pamięci. Dwa lata nauki w Collegeandrsquo;u z maturą międzynarodową IB uświadomiły mi jak wielką przyjemnością może stać się nauka i jak wiele możliwości może otworzyć przed młodym człowiekiem.  W tym miejscu chciałabym podziękować Panu Dyrektorowi Liceum Og&oacute;lnokształcącego w Kamienicy Polskiej, Marianowi Kaźmierczakowi za to, że nam&oacute;wił mnie do spr&oacute;bowania swoich się w walce o stypendium oraz Starostwu Powiatu Częstochowskiego za wsparcie finansowe w okresie trwania nauki.

Dzięki tej pomocy oraz możliwościom jakie daje stypendium do tzw. UWCs zostałam r&oacute;wnież uhonorowana stypendium dla student&oacute;w międzynarodowych na Colorado College w Stanach Zjednoczonych, gdzie będę miała szansę studiowania ekonomii, a także  kontynuowania swojej edukacji i dalszego rozwijania swoich zainteresowań, zdolności oraz zdobywania nowych ekscytujących i kształcących doświadczeń.

Wszystkich uczni&oacute;w LO w Kamienicy gorąco namawiam także do spr&oacute;bowania takiego wyjazdu. Stypendium jest przeznaczone dla uczni&oacute;w klas pierwszych, czyli w wieku 16 lub 17 lat. Dokładna informacja o zasadach konkursu znajduje się na stronie internetowej http://www.uwc.org.pl/zasady.html oraz  http://www.uwc.org/.

W razie pytań proszę pisać na adres joanna.tebin@coloradocollege.edu

Wszystkim uczniom życzę także udanych, a przede wszystkim słonecznych wakacji.

Joanna Tebin, absolwentka LO w Kamienicy Polskiej oraz United World College in Mostar, class of 2009]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Dokumenty]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/dokumenty</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Dyrektorzy naszego liceum]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/dyrektorzy-naszego-liceum</link>
			<description><![CDATA[DYREKTORZY LICEUM OG&Oacute;LNOKSZTAŁCĄCEGO 
W KAMIENICY POLSKIEJ 
W LATACH 1945 - 2011

1. Janina Domagalska - założycielka szkoły,  pierwsza dyrektorka w latach 1945 - 1947, nauczycielka historii.

2. Adam Ferens  - Dyrektor Liceum w Kamienicy Polskiej w latach 1947  - 1962.  Propagator turystykii sportu, nauczyciel historii.

3. Maria Warcicka - dyrektorka w latach 1962 - 1967; nauczycielka fizyki;

4. Stanisław Dąbek - dyrektor szkoły w latach 1967 - 1973, nauczyciel języka polskiego.

5. Zygmunt Lipiarz - dyrektor w latach 1973 - 1980, 1985-1992, nauczyciel języka rosyjskiego.

6. Irena Sikora - dyrektorka w latach 1980 - 1985, nauczycielka języka polskiego.

7.Marian Kaźmierczak - od 1992r. nauczyciel geografii, propagator turystyki i wsp&oacute;łpracy międzynarodowej]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Edukacja globalna]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/edukacja-globalna</link>
			<description><![CDATA[Wszystko sprowadza się naprawdę do tego: 
całe życie jest ze sobą powiązane.

Jesteśmy złapani w sieć wzajemności, z kt&oacute;rej nie można uciec, włożeni w jeden worek przeznaczenia. Cokolwiek dotyka kogoś bezpośrednio, wpływa na nas pośrednio. Zostaliśmy stworzeni do życia razem z powodu wsp&oacute;łzależnej konstytucji rzeczywistości. Czy pomyślałeś kiedyś, że nie możesz wyjść rano do pracy bez bycia zależnym od większości świata? No właśnie, czy zastanawiałeś się kiedyś nad tym? Skąd pochodzi kawa w twoim kubku? Skąd się wzięła gąbka? Jakim cudem trafił na tw&oacute;j st&oacute;ł bananowy jogurt? I zanim skończysz śniadanie, już zależałeś od ponad połowy świata.

Edukacja globalna odkrywa i tłumaczy zależność otaczającej nas rzeczywistości. Poruszając zagadnienia w aspekcie globalnym, jednocześnie pokazuje ich lokalny wymiar. Kształtuje umiejętność krytycznego myślenia i refleksji, dzięki czemu uczniowie i uczennice zyskują poczucie wsp&oacute;łodpowiedzialności za świat. Dzięki edukacji globalnej młodzi ludzie:


	mogą zrozumieć zależności łączące ludzi na całym świecie, w szczeg&oacute;lności zależności między globalną P&oacute;łnocą, a globalnym Południem
	rozwijają poczucie empatii, poznają praktyczne znaczenie tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka
	zyskują umiejętności niezbędne do podejmowania wsp&oacute;lnych działań promujących wartości, kt&oacute;re sami uznają za ważne.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Konsultacje nauczycieli]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/konsultacje-nauczycieli</link>
			<description><![CDATA[Przyjmowanie skarg i wniosk&oacute;w dotyczących funkcjonowania szkoły w roku szkolnym 2024/2025

Dyrektor liceum przyjmuje wnioski i skargi dotyczące funkcjonowania szkoły 
w każdy poniedziałek w godz. 7.15 - 15.00

Wnioski i skargi można przesyłać i zgłaszać r&oacute;wnież:

- listownie pocztą na adres: Dyrektor LO, ul. A. Ferensa 12, 42-260 Kamienica Polska 
- pocztą elektroniczną na adres: dyrektor@lokp.pl 
- telefonicznie: 34 3273 229

 

Psycholog szkolny mgr Aneta Prudzic

Poniedziałek 11:45 - 14:25

Środa 11:50 - 15:50

Czwartek 7:00 - 10:35

Piątek 8:00 - 9:40

Pedagog szkolny mgr Jolanta Ciejpa

Poniedziałek 12:35 - 15:35

Środa 12:35 - 14:35

Pedagog specjalny mgr Barbara Polak

Poniedziałek 11:00 - 15:30

Wtorek 7:00 - 11:30

Dni i godziny indywidualnych konsultacji dla rodzic&oacute;w udzielanych przez nauczycieli poszczeg&oacute;lnych przedmiot&oacute;w znajdują się w załączniku poniżej.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Matura OKE]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/matura-oke</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Patryk Filipiak]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/patryk-filipiak</link>
			<description><![CDATA[W wakacje, między pierwszą a drugą klasą gimnazjum, zacząłem interesować się informatyką, a dokładniej programowaniem. Cały czas od tamtego czasu, w miarę wolnego czasu, uczę się r&oacute;żnych nowych język&oacute;w programowania.  Wydaje mi się to ciekawym wykorzystaniem matematyki, fizyki i wiedzy informatycznej. Języki, kt&oacute;re aktualnie znam i pogłębiam to: języki programowania: C++, Pascal; języki skryptowe: Lua i PAWN; języki opisowe: HTML i CSS .]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Projekt Socrates Comenius]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/projekt-socrates-comenius</link>
			<description><![CDATA[Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej już niejednokrotnie podejmowało gości z r&oacute;żnych kraj&oacute;w europejskich w ramach wymian międzynarodowych i programu Socrates Comenius.

W ostatnich latach, począwszy od roku 1995 organizowane były wymiany między naszym Liceum, a Niemcami, Danią, Hiszpanią, a ponadto delegacje naszej szkoły odbywały r&oacute;wnież wizyty we Francji, na Litwie, w Finlandii.

Zatem, od wielu lat nasza szkoła utrzymuje z wymienionymi krajami nieustanny kontakt, uczniowie pogłębiają wzajemne przyjaźnie, poznając zarazem kulturę, jak i języki państw członkowskich Unii Europejskiej.

W 2005 roku nadszedł czas na kolejną kształcącą wymianę w ramach programu Socrates - wymianę ze szkołą w Hiszpanii, a dokładniej w regionie Asturias, na p&oacute;łnocy kraju, w miasteczku Grado. Dnia 25 IX 2005 r. powitaliśmy Hiszpan&oacute;w na lotnisku w Pyrzowicach. Grupa liczyła siedemnaście os&oacute;b: w tym piętnastu uczni&oacute;w i dwoje opiekun&oacute;w: Gil i Carmen. Młodzież hiszpańska zamieszkała w domach rodzinnych uczni&oacute;w z Kamienicy Polskiej, 
a opiekunowie w gospodarstwie agroturystycznym niedaleko szkoły. 
Pobyt ich trwał dwa tygodnie, do 8 października. Przez ten czas uczniowie obu szk&oacute;ł pracowali wsp&oacute;lnie nad utworzeniem scenek rodzajowych w językach: polskim, hiszpańskim i angielskim (język pośredniczący); gdyż tematem tegorocznego spotkania miał być "język partnera". Gdy już scenki były gotowe, wybrano najlepszą i nakręcono ją szkolną kamerą. 
Dwa tygodnie minęły nadspodziewanie szybko na wsp&oacute;lnej pracy, nie zabrakło r&oacute;wnież zabawy i rozrywek, lecz najważniejsze jest to, że każdy z nas zyskał nowego przyjaciela i starał się poznać jego język ojczysty, co na pewno okaże się bardzo przydatne 15 czerwca 2006, kiedy to piętnaście os&oacute;b z Kamienicy Polskiej wyruszy do Grado, aby tam kontynuować rozpoczęte dzieło.

Anna Synoradzka]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Statut Liceum Ogólnokształcącego w Kamienicy Polskiej]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/statut-liceum-ogolnoksztalcacego-w-kamienicy</link>
			<description><![CDATA[Obowiązujący Statut Liceum Og&oacute;lnokształcącego w Kamienicy Polskiej znajduje się w załączniku poniżej.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Wymiany uczniów]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/wymiany-uczniow</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Biogram - wspomnienie Adama Ferensa]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/biogram-wspomnienie-adama-ferensa</link>
			<description><![CDATA[Piękne wspomnienie poświęcił dyrektorowi Adamowi Ferensowi pisarz Marian Brandys, kt&oacute;ry specjalizował się w ukazywaniu wydarzeń historii Polski poprzez pryzmat los&oacute;w poszczeg&oacute;lnych ludzi, ich postaw i życiowych wybor&oacute;w. Była to niewątpliwa zasługa jego nauczyciela historii - Adama Ferensa, z kt&oacute;rym Brandys zetknął się w Gimnazjum Zgromadzenia Kupc&oacute;w w Łodzi. Tak pisał  o swym nauczycielu w 1966 roku na łamach warszawskiego tygodnika andbdquo;Światandrdquo;:

andbdquo;Najbardziej fascynował nas jego głos, o przedziwnym brzmieniu, przypominający szmer g&oacute;rskiego potoku, ale kryjący w sobie bogactwo ton&oacute;w symfonicznej orkiestry, raz zniżający się do uwodzicielskiego szeptu, to znowu wspinający się na szczyty patosu - podobnie jak jego śmiech, kt&oacute;ry oparł się działaniu czasu, tak samo świeży i zaraźliwy.  Adasia - inaczej go w szkole nie nazywano - zawsze otaczał atmosfera niezwykłości. Przez wiele lat marzył o wyprawie do Egiptu, przyznano mu na ten cel jakieś stypendium , gdy nadszedł wreszcie dzień wyjazdu, odprowadziliśmy naszego ulubieńca na dworzec kolejowy. Dwa dni p&oacute;źniej składaliśmy mu wizyty w ł&oacute;dzkim szpitalu. Pociąg zdążający w kierunku egzotycznych kraj&oacute;w na pierwszej stacji za Łodzią zahamował tak gwałtownie, że Adasiowi spadła na głowę ciężka waliza. 
Był bohaterem zjazdu wychowank&oacute;w ł&oacute;dzkiego gimnazjum po wojnie. Wiwatom na jego cześć nie było końca. Kierował w&oacute;wczas owym liceum pod Częstochową, a jednocześnie - wierny zasadom  greckiej kalokagatii - szkolił swych uczni&oacute;w w jeździe na nartach. Mimo podeszłego wieku był w świetnej formie fizycznej i umysłowej.  

Z wszystkich dawnych  wykład&oacute;w profesora najlepiej zachował mi się w pamięci wykład o schyłku gotyku.  Magia jego talentu narracyjnego przeniosła nas  w inną epokę . Otwierały się przed nami wnętrza średniowiecznych gosp&oacute;d cechowych, uczestniczyliśmy w gwałtownych sporach architekt&oacute;w, poznawaliśmy gniew starych mistrz&oacute;w broniących logiki i celowości swej sztuki oraz bunt młodych, pr&oacute;bujących eksperymentem rozsadzić kanony, w kt&oacute;rych nie mogli się już pomieścić. Widzę wyraźnie Adasia jak stoi obok katedry z ramionami uniesionymi gestem matejkowskiego Skargi, twarz wyraża rozpacz i gniew, groźnie połyskują szkła binokli. Od jego sł&oacute;w truchleje uczniowskie serce. - Rozumiecie, co się stało?! Logikę zastąpiono absurdem! Zabito duszę gotyku!

Metoda nauczania naszego historyka odbiegała od tradycyjnych schemat&oacute;w szkolnych. Nie zmuszał nas do wkuwania na pamięć dat, postanowień traktat&oacute;w pokojowych i genealogii rod&oacute;w kr&oacute;lewskich. Uczył nas rozumienia historii i patrzenia na nią oczami człowieka wsp&oacute;łczesnego.andrdquo;

Tyle Marian  Brandys. Życie Adama Ferensa było tak intensywne i barwne, że starczyłoby z powodzeniem na obszerną biografię lub film. On sam, jakże skromnie,  sw&oacute;j życiorys zmieścił w kilku zdaniach na jednej kartce zeszytu:

andbdquo;Adam Ferens - dyrektor Liceum Og&oacute;lnokształcącego w Kamienicy Polskiej, urodzony 20 listopada  1888 r. w Krakowie, syn urzędnika sądowego, lata szkoły podstawowej spędził w Bośni, uczęszczał do gimnazjum w Krakowie  i Samborze, gdzie złożył egzamin dojrzałości w roku 1908.   Do 1912 r. był słuchaczem Wydziału Filozoficznego Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie na historii i geografii. W latach 1912 -14 był aplikantem Archiwum Akt Grodzkich i  Ziemskich w Krakowie, brał udział w pracach oświatowych Towarzystwa Szk&oacute;ł Ludowych. W latach 1914 - 18 i 1920 -21 odbywał frontową służbę wojskową. W latach 1921 - 32 pracował w prywatnych szkołach średnich w Łodzi, w 1932 mianowany nauczycielem Państwowego Gimnazjum im. Kopernika w Łodzi z powołaniem do służby w administracji szkolnej, kt&oacute;rą pełnił 7 i p&oacute;ł roku w Łodzi, Poznaniu i Katowicach do 1939 r. W czasie okupacji był nauczycielem szkoły podstawowej w Dobczycach, po zwolnieniu przez Niemc&oacute;w, nauczycielem tajnego nauczania w gimnazjum i liceum w Częstochowie. Od 1947 pracuje w liceum w Kamienicy Polskiejandrdquo;.

W życiorysie pisanym w latach 50. nie można było zbytnio chwalić się inteligenckim pochodzeniem, udziałem w walkach I  oraz II Brygady Legion&oacute;w, a tym bardziej udziałem w  wojnie z bolszewikami. Na szczęście  w 1983 r. w  Biuletynie Polskiego Towarzystwa Turystyczno- Krajoznawczego  Jacek Ciesielski zamieścił szkic biograficzny Adama Ferensa nazywając go wybitnym nauczycielem, ukazał  wiele interesujących fakt&oacute;w z jego życia.  Przede wszystkim to, że ojciec Adama, sędzia Ernest Ferens, był z pochodzenia Węgrem, a przodkowie używali nazwiska Ferenc. Wychował się w  dworku w P&oacute;łwsiu Zwierzynieckim pod Krakowem. Za sprzyjanie Polakom został zesłany do pracy na rubieżach &oacute;wczesnych Austro-Węgier,  do Bośni. Matka Adama, Eufemia z Dutkiewicz&oacute;w, zmarła w połogu, wychowywali go dziadkowie: Adam Dutkiewicz, profesor gimnazjum św. Jacka w Krakowie i Emerencja z Żarskich, a także ciotka J&oacute;zefa Dutkiewicz. Adam Ferens chodził do szkoły w miastach, w kt&oacute;rych urzędował jego ojciec,  a zatem w Krakowie, Przemyślu, Ujanowicach k. Limanowej, a potem w Bośni: Mostarze i Banja Luce. W gimnazjum św. Anny przyjaźnił się z tw&oacute;rcą polskiego skautingu Andrzejem Małkowskim. Jako uczeń gimnazjum w Samborze uczestniczył z całą klasą w pogrzebie Stanisława Wyspiańskiego w Krakowie w roku 1907.

Wielkie wrażenie wywarły na młodym Adamie Ferensie Tatry. Był w nich po raz pierwszy w roku 1904. Tak opisał kontakt z pięknem g&oacute;r w swoich  wspomnieniach:

andbdquo;Po promocji z klasy III w gimnazjum z kilkoma kolegami, z uszytym własnoręcznie plecakiem  ze zgrzebnego pł&oacute;tna, całkiem przemakalnego, ze zdobytym przewodnikiem Radzikowskiego  wyruszyłem z Krakowa. Koniec języka zastępował mapę. Za Myślenicami wkroczyłem w piękny świat doliny Raby, przez Jordan&oacute;w dotarłem do Spytkowic i dalej do Białego Dunajca, wszędzie po drodze zbierając koleg&oacute;w, tak że do Zakopanego doszedł nas cały kierdelandrdquo;.

Miłość do g&oacute;r została mu do końca życia. Ostatni raz jako turysta odwiedził Tatry w 1960 r.

Pomaturalne wakacje 1908 r. spędził w Bośni, tam zetknął się z rowerem - turystyka kolarska, obok kajakarstwa, stała się jego wielką  pasją. Organizował rowerowe wycieczki w g&oacute;ry z młodzieżą z Łodzi a p&oacute;źniej  z Kamienicy Polskiej.  Używał XIX -wiecznego kajaka typu andbdquo;Piastandrdquo;, brał udział w zawodach  na Wiśle, pływał także na Mazurach; elementy kajaka przekazał do Muzeum Sportu i Turystyki w Łodzi.  Od roku 1908 studiował r&oacute;wnocześnie dwa fakultety: geografię i historię,  uwiecznieni w jego indeksie profesorowie należeli do luminarzy  &oacute;wczesnej nauki polskiej, byli to m.in. Karol Szajnocha, Wiktor Czermak,   Franciszek Bujak,  Stanisław Tarnowski, Wacław Sobieski, Wacław Tokarz. Po uzyskaniu absolutorium w 1912 zaangażował się w działalność Towarzystwa Szkoły Ludowej, oprowadzał po Krakowie przybywające z rożnych zakątk&oacute;w świata polonijne wycieczki szkolne.

8 sierpnia 1914 r.  wyruszył z Krakowa 12 kompanią 5 batalionu Legion&oacute;w Polskich w kierunku Jędrzejowa. Przysięgę złożył w Kielcach na Szydł&oacute;wku. Umiejętność jazdy na nartach sprawiła, że zimą 1914/15 r. znalazł się w kompanii narciarskiej Mariusza Zaruskiego w G&oacute;rach Rodniańskich, w 1915 brał udział w szarży pod Rokitną, jako jeździec meldunkowy, uczestniczył w bitwie pod Rarańczą w jednostkach II Brygadą Legion&oacute;w. Został internowany wraz z kadrą Władysława Sikorskiego przez władze austriackie, zwolniony we wrześniu 1918 r.  Po odzyskaniu niepodległości został nauczycielem historii  w Szkole Handlowej w Łodzi.  W 1920 służył w Wojsku Polskim, walczył w obronie Włocławka, został zdemobilizowany  w styczniu 1921 w stopniu podchorążego, awansowany wkr&oacute;tce na porucznika rezerwy.  Wr&oacute;cił do pracy pedagogicznej, w kt&oacute;rej się spełniał. Potrafił łączyć dydaktykę z turystyką krajoznawczą. Założył w Łodzi  Oddział  Polskiego Towarzystwa Tatrzańskiego,  był członkiem Polskiego Towarzystwa Turystycznego, uprawiał narciarstwo wysokog&oacute;rskie, był m.in. na Czerwonych Wierchach, Rysach,  Kamienistej i Krywaniu. W 1922 r. wraz z Mieczysławem Świerzem przeszedł  przez Śnieżną Dolinę na  Wyżnią Lodową Przełęcz, co było w&oacute;wczas najwyższym osiągnięciem taternickim. Nieprzypadkowo zatem trafił do andbdquo;Encyklopedii Tatrzańskiejandrdquo;. W 1924 wybrany został do polskiej wyprawy w Himalaje, wyprawa nie doszła jednak do skutku.

W czasie okupacji, po zwolnieniu go przez Niemc&oacute;w z funkcji nauczyciela w Dobczycach, nauczał tajnie w Dobczycach i Goszczy, potem  zamieszkał u swego brata Tadeusza w Częstochowie i włączył się w organizację  tajnego nauczania na szczeblu gimnazjalnym i licealnym. Janina Mikucińska napisała:

andbdquo;Z miejsca podbił nas wszystkich i stał się bliskim, wydawał się dawnym kolegą. Jego wspaniała wiedza, piękny język polski,  zapał, serdeczność  szybko skupiała uczni&oacute;w wok&oacute;ł profesora. Zapraszaliśmy pana Adama do naszych dom&oacute;w, słuchaliśmy jego pięknych opowiadań z wypraw w Tatry, wkr&oacute;tce stał się duszą tego rodzaju zebrań. Poprzez brata swego, lekarza, organizował pomoc mobilizując lekarzy do bezinteresownego zajmowania się  leczeniem nauczycieli oraz uczni&oacute;w poszkodowanych wojnąandrdquo;.

Tuż po przejściu frontu w styczniu 1945 r. włączył się w organizowanie  szkolnictwa średniego, uczył przez 2 lata propedeutyki filozofii i  nauki o Polsce w  Gimnazjum im. Słowackiego oraz w Gimnazjum Braci Szkolnych w Częstochowie. W 1947 r. podjął pracę nauczyciela historii w Prywatnym Gimnazjum Koedukacyjnym w Kamienicy Polskiej. Od 1948 do 1962 r. był dyrektorem tej wyjątkowej w skali kraju szkoły średniej usytuowanej w budynku letnim Państwowego Gimnazjum  im. Henryka Sienkiewicza w Częstochowie, w czasie wojny zajętym przez Niemc&oacute;w, przejętym  w  1945 przez Komitet Rodzicielski z Kamienicy Polskiej. Poświęcił szkole cały talent pedagogiczny, serce i siły. Uczniowie cenili jego nieprzeciętną osobowość. By przybliżyć daną epokę, kazał swoim podopiecznym wczuwać  się i wypowiadać w imieniu minionych bohater&oacute;w. Miał też odwagę cywilną, cenił jednakowo zasługi  dla niepodległości Polski trzech J&oacute;zef&oacute;w: Piłsudskiego, Hallera i Dowbora - Muśnickiego, choć ich drogi polityczne nie były zbieżne. Zdzisław Grunwald, profesor Politechniki Warszawskiej, zapamiętał  charakterystyczne komentarze Ferensa przemycane na lekcjach historii, oto jeden z nich :  andbdquo;I stworzył Pan B&oacute;g Włocha, aby Austriak m&oacute;gł kiedyś bitwę wygraćandrdquo;. Z kolei Maria Szmida, absolwentka Gimnazjum i Liceum w Kamienicy Polskiej zapamiętała taką charakterystykę napoleońskiego  generała: andbdquo; na pięć minut przed śmiercią żył jeszczeandrdquo;. 

W 1962 r. w liście do warszawskiego redaktora Stefana Arskiego, jednego ze swych ł&oacute;dzkich wychowank&oacute;w, Adam Ferens napisał:

 andbdquo;wnoszę uroczysty protest przeciwko nazywaniu mnie mistrzem i do tego przez wielkie M. - takowy epitet ozdobny uznaję za wybitnie nietwarzowy i kolidujący  z moją tendencją do prostoty i prostolinijności. Dziękuję za pamięć  i zainteresowanie się mym stanem zdrowia; jest to człowiekowi u schyłku życia, gdy zgodnie z prawem natury liczy się z rola kosmonauty i odlotem w nieznane zaświaty - całkiem przyjemneandrdquo;.  

Rok p&oacute;źniej , w styczniu 1963 pisał do tego samego adresata:

andbdquo;Dowody pamięci ze strony uczni&oacute;w są dla wiekiem podeszłego belfra bardzo miłym i pożądanym - tym bardziej że rzadkim - przejawemandrdquo;.

Adam Ferens opuścił swoje mieszkanie w budynku liceum w roku 1964, mocno schorowany wyjechał do Krakowa, do swego młodszego brata J&oacute;zefa, wykładowcy na Wydziale Rolniczym Uniwersytetu Jagiellońskiego. Ostatnie lata życia spędził w Domu Opieki dla Dorosłych im. Helcl&oacute;w w Krakowie. Zmarł 9 stycznia 1975 r. w Krakowie. Spoczywa na cmentarzu w Kamienicy Polskiej obok swej  żony Marii z domu Pfabe. 

opracował: Andrzej Kuśnierczyk]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Goście z Hiszpanii o sobie]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/goscie-z-hiszpanii-o-sobie</link>
			<description><![CDATA[Hello! Dnia 25 września 2005 r. przylecieliśmy prosto z Londynu do Polski, gdzie czekała na nas grupa uczni&oacute;w wraz z dyrektorem i jedną z nauczycielek z Liceum Og&oacute;lnokształcącego w Kamienicy Polskiej. Naszymi hiszpańskimi opiekunami byli Carmen i Gil. Wszyscy przyjęli nas bardzo ciepło. Od razu udaliśmy się do naszych polskich dom&oacute;w gdzie spędziliśmy cały wiecz&oacute;r. 
Jesteśmy uczniami jednej z hiszpańskich szk&oacute;ł w Asturii. Mamy 16 i 17 lat, czyli uczęszczamy do I i II klasy. Chodzimy do klas o konkretnych profilach, takich, jakie interesują  daną osobę. Z przedmiot&oacute;w, kt&oacute;re nie występują  w Polskich szkołach, są: ekonomia i filozofia. Do Polski przyleciała najlepsza grupa, kt&oacute;ra chce rozwijać swoje zainteresowania, poznawać kulturę i obyczaje innych kraj&oacute;w. 27 Października czeka nas pierwszy egzamin przedmiotowy dotyczący hiszpańskiej historii.

Mieszkamy w r&oacute;żnych miejscowościach Gardo, a więc utrzymujemy ze sobą  bardzo dobre stosunki, często się spotykamy, rozmawiamy na r&oacute;żne tematy. Preferujemy podobne rozrywki, takie jak dyskoteki, lubimy sport. Jedna z naszych koleżanek- Sasa Alonso de la Grama-jest utalentowana gimnastyczka, natomiast kolega-Pablo Larraceleta- to wybitny kolarz. Kochamy r&oacute;wnież muzykę. Wielu z nas gra na instrumentach, np. pianino, a wielu po prostu śpiewa-Adrian. 
- Asturia to według nas przepiękna kraina. Znajduje się w niej ogrom ciekawych krajobraz&oacute;w. Są  g&oacute;ry, a morze znajduje się jakieś 30 minut drogi samochodem z naszych miejscowości. 
W wolnych chwilach wybieramy się całą  paczką do dużego Wesołego Miasteczka w Madrycie, od kt&oacute;rego dzieli nas niecałe 5 godzin jazdy autobusem. 
Zazwyczaj klimat jest bardzo ciepły. W zimę niespotykany jest śnieg w dużych ilościach. Przeważa słońce.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Julian Margasiński]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/julian-margasinski</link>
			<description><![CDATA[Moje życie zdominowały dwie gł&oacute;wne pasje, bez kt&oacute;rych nie m&oacute;głbym chyba normalnie funkcjonować.

Pierwsza to sport - od małego kochałem grać w piłkę nożną i przez kilka lat boisko było dla mnie jak drugi dom. W wieku 9 lat zacząłem grać w pobliskim klubie LKS Kamienica Polska i kontynuowałem grę w nim przez 8 lat.

Dwa lata temu bardzo polubiłem siatk&oacute;wkę i obecnie to ją trenuję dwa razy w tygodniu w naszym klubie Lismar Kamienica Polska.

Moim trzecim ulubionym sportem jest tenis stołowy, kt&oacute;rego nigdzie nie trenowałem, ale r&oacute;wnież wiele czasu spędzam na hali, ćwicząc z tatą czy kolegami, oraz biorąc udział w turniejach.

Opr&oacute;cz wymienionych dyscyplin lubię wiele innych sport&oacute;w, przede wszystkim aktywność fizyczną w og&oacute;le, kt&oacute;ra jako jedyna potrafi wyrzucić ze mnie nadmiary energii.

3 lata temu jednak stało się coś, co zmieniło moje życie - podjąłem się gry na gitarze basowej w muzycznym zespole gimnazjalnym w Kamienicy Polskiej. Muzyka jest i zawsze będzie moją największą pasją. Od dzieciństwa uwielbiałem słuchać wszelkich gatunk&oacute;w - od metalu, przez rock do rapu- ale dopiero gdy sam spr&oacute;bowałem grać, pokochałem to zatopiłem się w doskonaleniu umiejętności i odkrywaniu muzycznego świata. Aktualnie gram na kilku instrumentach (gitara basowa, elektryczna, akustyczna, ukulele, mandolina, harmonijka ustna, oraz niedawno podjęta perkusja). Moją gł&oacute;wną inspiracją i zespołem, kt&oacute;remu zawdzięczam wszelkie postępy, są The Beatles. Przez rok słuchałem bez ustanku wszystkich ich płyt oraz uczyłem się grać ich utwory (aktualnie umiem ok. 60 ). Pragnę r&oacute;wnież popularyzować muzykę Beatles&oacute;w w moich społecznościach, ponieważ był to zesp&oacute;ł nieprawdopodobnie r&oacute;żnorodny, ciekawy i chyba najbardziej wpływowy w całych dziejach muzyki. Bez niego mn&oacute;stwo muzyk&oacute;w dzisiaj powszechnie znanych i lubianych w og&oacute;le nie zaczęłoby tworzyć muzyki Piszę r&oacute;wnież własne utwory, kt&oacute;rych trochę się już nazbierało, ale czekają na możliwość dobrego nagrania ich. Obecnie słucham i tworzę w obrębie r&oacute;żnych gatunk&oacute;w: głownie jazzu, indie rocka, muzyki elektronicznej, funku, folku czy rock'n'rolla. Jestem samoukiem.

Jestem r&oacute;wnież basistą w zespole LO w Kamienicy Polskiej, oraz we własnym zespole w Częstochowie, w kt&oacute;rym gramy covery znanych utwor&oacute;w z r&oacute;żnych okres&oacute;w.

Moją pasją jest r&oacute;wnież hip-hop - uwielbiam go słuchać i sam ćwiczę technikę freestyle.

Interesuję się r&oacute;wnież historią Polski, polityką, a także staram się podejmować działania patriotyczne.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Kadra pedagogiczna]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/kadra-pedagogiczna</link>
			<description><![CDATA[Kadra pedagogiczna Liceum Og&oacute;lnokształcącego 
w Kamienicy Polskiej 
w roku szkolnym 2026/2027

      

Dyrektor Liceum: mgr Paweł Jankowski         wychowanie fizyczne, podstawy przedsiębiorczości , edukacja dla bezpieczeństwa

Nauczyciele: 

mgr Żaneta Samul                                 biologia

mgr Magdalena Gojowczyk                    język polski

mgr Helena Błaszczyk                           język polski

mgr inż. Anna Chruścicka                      informatyka, geografia

mgr Agnieszka Kr&oacute;lak                            fizyka

mgr Edyta Kundzicz                               religia

mgr Beata Jakubas                                chemia

mgr Alicja Lewicka                                chemia, fizyka

mgr Kinga Zych                                     matematyka

mgr Beata Gil                                        matematyka

mgr Anna Kocjan                                   matematyka 

mgr Monika G&oacute;ra                                  historia

mgr Aneta Prudzic                                 pedagog szkolny

mgr Karolina Gawrońska                       język angielski

mgr Magdalena Starek                         język angielski, język hiszpański

mgr Morales Gonzales Luis Martin        język hiszpański

mgr Maria Sawicka                                język niemiecki

dr Daniel Bakota                                   podstawy turystyki

mgr Mariusz Zych                                 wychowanie fizyczne

mgr Piotr Garczyk                                 muzyka

mgr Katarzyna Olszewska                    biblioteka

mgr Jolanta Ciejpa                                pedagog

mgr Barbara Polak                                pedagog specjalny]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Projekty]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/projekty</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Realizacja projektu "Szkoła Humanitarna"]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/realizacja-projektu-szkola-humanitarna</link>
			<description><![CDATA[Jednym z pierwszych działań podjętych przez młodzież z Liceum było zorganizowanie spotkania z misjonarką Siostrą mgr Lucyną Piątek ze Zgromadzenia C&oacute;rek Najświętszego Serca Maryi Panny, kt&oacute;ra przez 15 lat pracowała na misjach między innymi w Brazylii, Rosji i na Litwie. Przekazane informacje poparte prezentacją multimedialną na temat warunk&oacute;w życia w fawelach.



Wśr&oacute;d zaplanowanych działań w I semestrze  w ramach projektu było r&oacute;wnież zorganizowanie wystawy dotyczącej prawa do edukacji, żywności i wody w krajach biednego Południa. Wystawa spotkała się z dużym zainteresowaniem zar&oacute;wno wśr&oacute;d uczni&oacute;w jak i rodzic&oacute;w. Zdjęcia ukazywały w jak ciężkich warunkach uczą się i pracują ludzie np. w Afganistanie.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Szkoła]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/szkola</link>
			<description><![CDATA[65lecie Liceum Og&oacute;lnokształcącego w Kamienicy Polskiej

Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej powstało na bazie ogromnego zapotrzebowania na uzupełnienie wykształcenia młodzieży po okresie okupacji. Janina Domagalska, jako osoba wykształcona, widziała to bardzo wyraźnie wraz z kilkoma światłymi ludzi z Kamienicy Polskiej i postanowiła zorganizować tu szkolę średnią w budynku przedwojennej szkoły letniej Liceum im. H. Sienkiewicza w Częstochowie. Po uzyskaniu zgody szkoła - Prywatne Gimnazjum Koedukacyjne w Kamienicy Polskiej, rozpoczęła nauczanie 15 kwietnia 1945r., jeszcze przed zakończeniem II wojny światowej, w warunkach prymitywnych, z kadrą bez pełnych kwalifikacji, lecz z wielkim zapałem do pracy i uczniami chłonnymi wiedzy. Problemy finansowe tej społecznej szkoły spowodowały konieczność wystąpienia o jej upaństwowienie co nastąpiło w latach 60-tych. 
Funkcjonowanie szkoły średniej w środowisku wiejskim na przykładzie Liceum Og&oacute;lnokształcącego w Kamienicy Polskiej należy rozpatrywać jako oddziaływanie tej szkoły na społeczności lokalne Gmin: Kamienica Polska, Starcza, Poczesna i Poraj. W pierwszym etapie funkcjonowania szkoła stwarzała szansę uzupełnienia wykształcenia młodzieży, kt&oacute;ra nie mogła kontynuować nauki w czasie okupacji. Z czasem szkoła kształciła roczniki na bieżąco stwarzając młodzieży możliwość lepszego startu życiowego. Ze względu na dogodne usytuowanie, istniejące liceum w Kamienicy Polskiej przyciągało uczni&oacute;w z sąsiednich wsi. Na bazie kolejnych rocznik&oacute;w absolwent&oacute;w liceum z czasem pojawili się w okolicznych miejscowościach lokalni lekarze i fachowcy w innych dziedzinach, kt&oacute;rych wcześniej trzeba było pozyskiwać z zewnątrz. Duża część absolwent&oacute;w zdobyła wykształcenie wyższe i osiedliła się w rozwijających się miastach Polski, gdzie pracuje do dzisiaj na odpowiedzialnych stanowiskach.

@@@@@FILM:7@@@@@

Film z okazji 65-lecia szkoły wspominający dawniejsze lata

 
            Liceum od początku istnienia było ośrodkiem postępu w swoim środowisku lokalnym. Mimo upływu lat nadal spełnia swą funkcję, stwarzając młodzieży wiejskiej możliwości kształcenia zgodne z wymogami wsp&oacute;łczesności. Utrzymywanie poziomu standard&oacute;w edukacyjnych i wychowawczych jak r&oacute;wnież nacisk na kształcenie językowe z udziałem native - speaker&oacute;w, praktyczne zajęcia informatyczne, kontakty zagraniczne, koła rozwijające zainteresowania to oferta liceum na dzień dzisiejszy. Wydaje się, że powinno to wystarczyć dla uczni&oacute;w okolicznych gimnazj&oacute;w, jednak oddziaływanie oferty edukacyjnej blisko położonej Częstochowy i jej dostępność komunikacyjna powoduje odpływ dużej części młodzieży do tego miasta. To wyzwanie, kt&oacute;remu liceum musi sprostać poprzez podwyższenie atrakcyjności swojej oferty, co z kolei nie jest proste ze względu na stosunkowo niewielką liczbę uczni&oacute;w ze środowiska lokalnego, do kt&oacute;rych ta oferta jest kierowana. Jako dyrektor tej zacnej plac&oacute;wki oświatowej zdaję sobie sprawę, że wsp&oacute;lnie z wszystkimi organami decydującymi o funkcjonowaniu szkoły musimy opracować strategię, kt&oacute;ra pozwoli na rozw&oacute;j szkoły i jej działanie w zbliżającym się okresie niżu demograficznego. Coroczna promocja liceum przeprowadzana w okolicznych gimnazjach, dzień otwarty - to już nie wystarcza. Konieczne są inne rozwiązania i zachęty dla kandydat&oacute;w - myślę o wprowadzeniu rocznych stypendi&oacute;w dla najlepszych uczni&oacute;w przychodzących do liceum, by wzmocnić grupę uczni&oacute;w ambitnych, dążących do osiągnięcia wysokich wynik&oacute;w.

Uważam, że bardzo ważne dla prestiżu naszego środowiska lokalnego jest dalsze istnienie tej wiejskiej szkoły średniej na jak najlepszym poziomie. Zależy to przede wszystkim od uczni&oacute;w i ich podejścia do nauki, nauczycieli i ich zaangażowania w pracę edukacyjno - wychowawczą, od władz samorządowych i ich wsparcia szkoły we wszystkich działaniach poprawiających warunki do nauki dla uczni&oacute;w oraz rzeczywistych, przychylnych działań środowiska lokalnego w procesie rekrutacji. Właściwe zrozumienie tych zależności przez wszystkich tworzących szeroko pojęte realia szkolne to klucz do sukcesu naszego liceum w przyszłości.

Marian Kaźmierczak

Kamienica Polska, 21.05.2010]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Szkoła Humanitarna]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/szkola-humanitarna</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[A school trip to Grado]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/a-school-trip-to-grado</link>
			<description><![CDATA[If you would like to hear a story about long distance  journeys, boring holidays, or spending time in a traditional way, please look for it somewhere else but not here.

OK. So let's start. 
Everything began in my school - Liceum Og&oacute;lnokształcące in Kamienica Polska, which almost every year takes part in international school projects. One of them is Socrates Comenius. The year 2005 was the time of the school meeting between two countries: Poland and Spain.  The pupils spent  together two weeks  in Poland  working and learning  their partners' language. Of course a good fun wasn't missing but it was in September 2005. Now is June 2006andhellip;

I wouldn't like to say  anything else because after reading this text you will understand exactly what I mean.

Ready????!!!!!! I think, yes. SO:

17 VI 2006 - Saturday

 
21 Polish people went to Spain: 18 pupils and 3 teachers. I had to wake up really early, at 2.30 a.m., because we had a flight to London at 5:45 and we had to get by bus to the nearest airport - Pyrzowice. For  most people it was the first flight in their whole life - a little stressful but absolutely necessary experience. The best thing is - you are above the clouds. It took us about two hours to get to London. We had to transfer to another  airport by car. What a strange feeling - driving on the left. I was really confused.

We had to wait for about half an hour for the next flight, this time to Oviedo. 
When we got off  the plane I saw the Spanish group waiting for us at the airport. They were very happy. 
Today, at last, I met Cristina - my Spanish friend and we went to her house in Grado - it's a small town in the north of Spain, in the region - Asturias. Her father - Rafael was at home, and the first thing he said was "hola" - Spanish "hello".

I forgot to write that Cristina invited me to her house with Kasia - my older sister, and we are really happy to spend our holidays with our Spanish sister. After unpacking our luggage we went to meet other Spanish people in the pub. We tried a typical Spanish drink - Cidra. The way it tasted  was a little strange for us. 
Then we saw that boys poured it to glasses in a different way than we did. You have to hold the bottle very high in one  hand and  the glass very low in the other.  We were surprised but heard about it earlier. 
 That day was absolutely busy  because in the evening we went to a hockey match. It was exciting but now I'm exhausted. I'm going to bed.. See you tomorrow, my Diary.

18 VI 2006 - Sunday

In the morning Kasia, I, and Cris went to the church. It was beautiful but the mass was  in Spanish and I understood very little:) Later we went to another hockey match because it was the last competition. 
Cristina's friends became the winners!! They won the most important competition and got medals. Congratulations!!! Then we went to the swimming pool but I didn't swim because it was quite 
cold, we were just talking and laughing sitting on the towels. Great fun! In the evening we went to Cristina's grandmother's house. I have never met a person like her. She always smiles. She has got a very beautiful garden which we admired for a long time. Despite my little understanding of Spanish she talked to me 
all the time and I think she got used to me and my sister - Kasia. Later we went to a restaurant with Cristina and her parents. We feel as princesses! 
                     
19 VI 2006 - Monday

Time is running away very quickly! Earlier we experienced enormous hospitality of Spanish people but now it's time to work. Today we went to I.E.S. Cesar Rodriquez school and were working on Comenius Project. Moreover, we watched in the computer classroom the film scenes which we recorded last year in Poland. But not onlyandhellip; We also saw the films from the Spanish trip to Poland. Gil, Carmen and Maria Eugenia - Spanish teachers,  gave to all Polish people materials about Asturias. There were maps, advertisements, and other very useful things.

Then our Spanish friends invited us to Oviedo (it is about 25 kilometres from Grado - we got there by train) to a big department store, where we could buy souvenirs and everything what we liked. We had a really nice time.

20 VI 2006 - Tuesday

This morning we spent at school, too. We worked on the project and then we took  a photo of the whole group: Spanish, Polish. But it wasn't a normal photo. All of us were wearing special T-shirts, which we had made in our school, Liceum Og&oacute;lnokształcące in Kamienica Polska, before we went to Spain. The text on the

T-shirts says " Europe unites us but Socrates makes us friends ". This sentence is written in two languages. One of them in Spanish: "Europa nos une Socrates nos hace amigos" and the second in Polish:" Europa nas łączy, Socrates czyni przyjaci&oacute;łmi". What is more there are flags of Spain and Poland with a logo of Socrates Comenius, and in the background we can see the sketch  map of Europe. Then we could go to play sports. The most popular was basketball and volleyball. We were very tired after the games. In the evening we went with Cristina to her aunt and uncle. They are really intelligent and friendly people. Cris's uncle told us about famous cities in Spain and the interesting places we should see.

Then we met their little son - Hugo and he sang for us several beautiful, Spanish songs. Me and Kasia gave him a few Polish cakes and sweets. He was very satisfied! 
           
21 VI 2006 - Wednesday, a trip to Madrid (3 days)

The journey from Grado to Madrid took about five hours. After that we had to check in  very comfortable bungalows for four people. I stayed in one bungalow with Kasia, Agata Duszel and Ewa Olszewska. It is a really good camping-site with swimming pools, tennis courts and sport fields.

We unpacked  and we could go together to the swimming pool. The weather here is better than in Grado. It hardly ever rains  and now it's about 38 degrees in the shadow!!

22 VI 2006 - Thursday

The centre of Madrid. What a beautiful place! I have waited to see it for a long time. At first we went to the famous Prado Museum. We saw many spectacular paintings, for example by Picasso, El Greco, Bosch, Velazquez and many others. It was amazing to see the great works of art and we learnt a lot about the painters and Spanish history.

In the afternoon we went to a large theme park. Adrian told us that it's one of the biggest places like this in Europe. Me and Kasia were so excited. Most of the time I felt my stomach in my throat but it was the kind of  positive stress.

When we came back to our bungalow we spent the evening with our Spanish friends: Marcos, David (Piru), Nestor, Cristina (my Spanish sister), Juan, Carla, Rebeca, Marta, and Polish: me, Kasia, Agata, and Ewa. There were about 15 people in our small bungalow but we had a really good fun, we were talking all the time and I collected almost all home addresses of my Spanish friends!

23 VI 2006 - Friday

We had to pack our things because it was time to go back to Grado. We took the last photos in our bungalows and we had to say: "good bye Madrid". But before leaving the centre of Spain we visited el Escorial, the place where the bodies of Spanish kings lie. We visited a beautiful monastery, a rich cathedral, and the king's library. We heard  that the royal library is now a public place and everyone can borrow books there. What is more, for a lot of centuries near the palace has been functioning a catholic school. 

Then, for those who wanted  to go (me - of course, everywhere, always) there was a possibility to visit the underground of the monastery and see the plans of buildings, tools, beautiful carpets and the pictures on the walls. Later we went to another city - Salamanca.                     

It's very popular because of the University. The building is in the pretty style of baroque.  In front of the University there is a big, famous wall. The history says  that if you find on this wall a sculptured frog (but only on your own), you will pass all your even the most difficult  exams and successfully finish your studies.  I must admit that Marcos helped me to find it on that wall. But fortunately I'm not superstitious. In Salamanca there is also a large, beautiful cathedral. I went there with Kasia. After the day we were absolutely exhausted but we came back to Grado very excited and I couldn't go to sleep earlier than 3.00 a.m!!! Cristina's parents were very pleased that we came back happy and in good health.

24 VI 2006 - Saturday

We slept for a long time because we were really tired. We took a rest for almost the whole day.  Me and Kasia bought some postcards and sent them to our family and friends. At night we went to Oviedo to the disco.

25 VI 2006 - Sunday

The disco was great! Absolutely different than in Poland. I liked it more because I could hear a typical Spanish music. I usually don't go to discos but this time it was a very good experience. And Oviedo at night looked so beautifully. I slept today until twelve o'clock. At one o'clock we went to the church and then for a walk  round Grado. Every Sunday there is  a market where you can buy everything. Today Cris's mum gave us beautiful T-shirts and scarves from Asturias, which she bought in that market. We are very, very grateful! Muchas gracias!!! In the afternoon we went to another Cristina's grandmother. There were her uncle and aunt who we met last time in Grado, and both of their sons - Hugo (3 years old) - I wrote about him earlier, and Pablo (1 year old). We spent a really nice time in the small village - Cuero, because Cristina and the boys showed us my beautiful places. After that we were playing "football" together with two dogs - Pol and Luna. Later Cristina's dad let me try to pour Cidra to a special glass. I was very excited! On  Sunday evening, traditionally,  we went to a restaurant. I realized today that we have already been in Spain for one week! Time goes so fast!!!

26 VI 2006 - Monday

Today we went canoeing. What a beautiful day!!! I love doing extreme sports! I love travelling in canoes! It was the best feeling in my whole life. It was my first time in a canoe and I hope not the last one. A canoe is a boat  for one or two people. I canoed with Kasia all the time but other people were changing their places during the trip. We travelled down the beautiful river for about three hours!  Everyone was very happy because nobody had to use lifeboatsandhellip;:) I enjoyed myself very much!!! After caneing we went to the most important sanctuary in Asturias. The name of this place is Covadonga. It is a very beautiful monastery situated on the hill. Cristina told me that this place has a similar importance for Spanish people as Jasna G&oacute;ra in Częstochowa for Polish people. We bought souvenirs for our family and then came back to Grado. 
In the evening I went to a bar with Cristina and other Spanish friends We were very tired so we stayed there for a short time.

27 VI 2006 - Tuesday

Today we went to school. We were working at the project and surfing the Internet. In the afternoon, we went to Oviedo to see Cristina's mum at work. She works as a shop assistant in a very exclusive jewellery shop. She was very  surprised to see us. She is such an open and friendly person! Since 9.00 p.m. we have been watching a very important Mundial match between France and Spain. Unfortunately the result is 3:1 for France. What a pity! Cristina is very unhappy now.

28 VI 2006 - Wednesday

We went to Aviles, the place situated  on the coast, which is famous for a big fish industry. We spent some  time in the fish factory where we learnt how fish is prepared to go to the supermarkets. Then we went to the centre of the city, where we could see a very large and beautiful park, the main square, and the  king's palace. It is a lovely place.

In the evening, we went to a party to Sandiche where David lives. We had a good fun, made a grill and ate typical Spanish food or hand-made hot-dogs:). I learnt new, very useful Spanish words: "hasta luego" - "see you";)

29 VI 2006 - Thursday

We spent almost the whole day in Oviedo. First, we went to the parliament where famous politicians always meet and  talk about very important matters of Asturias region. Our quide was a Polish woman who has been living in Spain for 40 years! Then we went for a walk around Oviedo and she showed us the Cathedral of San Salvador with over 1000 years of history and the university. After that we had  free time and we went shopping with Cristina and Carla. When we came home a little surprise from Cristina's grandmother was waiting for us.It was a delicious desert  made of rice, cinnamon and milkandhellip;:)

30 VI  2006 - Friday

Today the whole group went to the house of culture in Grado, where we had a meeting with the local authorities.  When we came inside the building, we were greeted by Rebeca playing bagpipes. What a strong and interesting sound!!!  Rebeca played a hymn of Asturias. She is such an intelligent and capable girl. I like her very, very much! I am so proud of her. Then we took a part in an important meeting with the chief of the house of culture and some representatives of the local authorities. They talked about various activities happening in the house, Comenius Project, pupils and our visit in Spain. It was a very friendly meeting. In the end our headmaster Marian Kaźmierczak was given a book about Asturias and he presented a book about Poland to the authorities. Later, we were listening to Pablo playing the piano.  I knew that he could play the piano because he lives on the third floor and  we live on the first. He sometimes practices. I enjoy his playing. He is fantastic! He played for us a piece of music by Chopin. It was very moving. Later we could try some typical Spanish food. In the evening we went to our last disco in Spainandhellip;

01 VII 2006 - Saturday

The day before the last day in Spain. What a pity. Que pena (new words:) Today we had good bye dinner in a restaurant which officially finished our trip to Spain. We had to come with the parents of our Spanish friends. Cristina's mum couldn't come because she had to go to work but we went there with Cris's dad. Polish students thanked the Spanish families with flowers and "our father"was  very moved and pleased.  In the restaurant we watched together a film prepared by the Spanishgroup for the Comenius Project. We had a really good fun because our Spanish friends were good actors:) All of us were laughing because it was a very funny film but everyone admitted  that the Spanish students did a good job. Then we took some more photos. The parents were very, very happy. They were singing songs, one of the fathers brought an accordion and he was playing all the time. "Our father" sang the most loudly because he belongs to a local choir. I forgot to write it earlierandhellip; He is the best. I love my Spanish family and friends. But I want to go home, too. I was very confused all the day.

02 VII 2006 - Sunday, TIME TO GO HOME

The last hours we spent with almost all Cristina's family.Her grandmother, uncle and aunt with Hugo and Pablo came to her house. They gave us presents. We were very happy but very sad, too. At the airport all families met together. Everybody was cryingandhellip; It was time to say good bye but in my heart  the faces of my best friends will stay for ever.I went to Poland very happy but I'm going to miss my Spanish friends. They are like a family and I will never forget their hospitality and what they did  for us. The Comenius Project taught us how to find new friends. We realised that in spite of all the cultural differences and different customs deep inside we are the same.  For me it is the most important thing. It is the end of my Spanish Diary. All the facts described here are true.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Aleksandra Makuch]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/aleksandra-makuch</link>
			<description><![CDATA[Moją pasją jest jazda konna. Od niespełna trzech trzech lat - w każdą sobotę jeżdżę do Stadniny Koni Koniczynka. Tam pielęgnuję mojego konia oraz ćwiczę jazdę konną.  Brałam udział  w tzw. Hubertusie czyli zabawie polegającej na gonieniu za lisem. Posiadam kompletny str&oacute;j jeździecki, w skład kt&oacute;rego wchodzą między innymi; bryczesy, oficerki, szczublety, czapsy. Podczas trening&oacute;w ćwiczę wolty, p&oacute;łwolty, galop oraz ujeżdżanie przez przekątną. Obcowanie z tymi niezwykłymi zwierzętami daje mi wiele radości. Mogłabym m&oacute;wić o koniach nieustannie...]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Kontakt]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/kontakt</link>
			<description><![CDATA[LICEUM OG&Oacute;LNOKSZTAŁCĄCE 
W KAMIENICY POLSKIEJ 
UL. ADAMA FERENSA 12 
42-260 KAMIENICA POLSKA 
tel. 34 327 32 29 fax. 34 366 18 24 
e-mail: sekretariat@lokp.pl]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Regulamin korzystania z dziennika elektronicznego w Liceum Ogólnokształcącym w Kamienicy Polskiej]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/regulamin-korzystania-z-dziennika-elektronicznego</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Wizyta w oczyszczalni ścieków]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/wizyta-w-oczyszczalni-sciekow</link>
			<description><![CDATA[W dniu 22 maja 2012 roku w ramach projektu "Szkoła Humanitarna" (prawo do wody) oraz zajęć z biologii uczniowie klas I i II zwiedzili Oczyszczalnię Ściek&oacute;w "Warta" w Częstochowie.

Celem wycieczki była integracja wiedzy nabytej na lekcjach biologii dotyczącej ochrony w&oacute;d z bezpośrednią obserwacją proces&oacute;w oczyszczania. Kolejnym celem było powiązanie wiadomości dotyczących źr&oacute;deł zanieczyszczenia w&oacute;d i sposob&oacute;w ochrony zasob&oacute;w wodnych. W czasie zwiedzania uczniowie mogli zaobserwować praktyczne wykorzystanie proces&oacute;w rozdzielania mieszanin np.: proces sedymentacji oraz możliwości wykorzystania mikroorganizm&oacute;w w procesie oczyszczania ściek&oacute;w.

Zajęcia w oczyszczalni poszerzyły wiedzę młodzieży z zakresu biologii, chemii oraz zwiększyły ich świadomość ekologiczną.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Wspomnienia Janiny Domagalskiej]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/wspomnienia-janiny-domagalskiej</link>
			<description><![CDATA[We naszej wsi powstała szkoła średnia, nie było jej bowiem przed drugą wojną światową. Czas tworzenia tej szkoły pamiętam ze wszystkimi szczeg&oacute;łami, tak jakby to było dziś. Przypadek, jak to często bywa, odegrał tu ważną, a może decydującą rolę - przypadek, że znalazłam się we wsi rodzinnej na początku wojny i to, że istniał tu budynek szkolny będący własnością Liceum im. H. Sienkiewicza w Częstochowie. 
Ale to nie przypadek bynajmniej, że właśnie w Kamienicy Polskiej, a nie w żadnej wsi okolicznej zrodziła się myśl założenia szkoły średniej. Kamienica Polska była bowiem - od zarania swych dziej&oacute;w - wsią przodującą, nie tylko że najzamożniejszą wśr&oacute;d wsi okolicznościowych, ale najaktywniejszą, jeśli chodzi o życie kulturalno-oświatowe, działalność społeczną i polityczną. Ma Kamienica r&oacute;wnież swoją piękną kartę w walkach narodowo-wyzwoleńczych.

 
Można by tak w nieskończoność o tej mojej wsi rodzinnej, kt&oacute;rą kocham od dziecka po dzień dzisiejszy. Jedyną jej rywalką jest tylko Warszawa - bohaterskie miasto, zn&oacute;w żywe i piękne. W takiej to właśnie atmosferze mogła zrodzić się łatwo myśl o szkole średniej, tu już tkwił ten dobry bakcyl od dawna, a ja jestem nim dziedzicznie obciążona. Trudno mi wyrazić radość moją, że doczekałam się tego dnia, w kt&oacute;rym zn&oacute;w po latach jestem w tym gmachu, w tej szkole, kt&oacute;rej podwaliny tworzyłam. Muszę przyznać uczciwie, że początkowo nie w mojej głowie zrodziła się myśl o tej szkole. Inicjatorem jej był pan Bronisław Langier &oacute;wczesny naczelnik poczty w Kamienicy Polskiej. Skoro już ta myśl padła, zapaliłam się w głowie i sercu. Ogarnęła mnie jakaś przemożna siła i energia do działania, wiara, że wszystko się uda. Przecież to było wprost szaleństwo - bez żadnych środk&oacute;w finansowych, bez sprzętu szkolnego, bez żadnych widok&oacute;w na pomoc z zewnątrz - tylko gołe mury i puste sale, ale przecież ja należę do pokolenia wychowanego na poezji naszych wielkich romantyk&oacute;w - mierz siły na zamiary. 
I tak zaczęła się ta epopeja organizowania szkoły - szumnie i g&oacute;rnie to nazywam, ale zacząć od zera i dojść w rekordowym czasie do zorganizowania szkoły średniej - to musi szokować. 
Zabraliśmy się do dzieła - ludzi łatwo było pozyskać do tej akcji - zebraliśmy grono ofiarnych, chętnych rodzic&oacute;w, wybraliśmy komitet spośr&oacute;d nich - nieliczni tylko, niestety, dożyli tej radosnej chwili, ale żyją  nadal w mej pamięci. Oni to wzięli na siebie obowiązek zaopatrzenia szkoły w potrzebny sprzęt, a ja uzyskania od władz szkolnych zezwolenia na otwarcie gimnazjum w Kamienicy Polskiej. Złożyłam podanie. Nie pamiętam już dziś, jakich argument&oacute;w w nim użyłam, to jedno wiem, że pisałam go więcej sercem niż głową. Kiedy z drżącym sercem zgłosiłam się po decyzję, a szłam sobie wtedy spacerkiem te 18 km do Częstochowy, bo jechać nie było czym, pan Fabian popatrzył na mnie uważnie i powiedział: "Na tak napisane podanie nie możemy inaczej odpowiedzieć jak tylko "tak", udzielamy zezwolenia i życzymy pani powodzenia w jej zamiarach. Rada w radę i doszliśmy do wniosku, że nie ma innej rady, jak tylko poprosić księży, aby w swych parafiach ogłosili o naszych poczynaniach. 
Jak widać darzyło mi się wszystko, bo jak się czegoś naprawdę mocno chce, jak się w sprawę włoży serce i duszę, to na pewno się uda, trzeba tylko silnego zaangażowania w sprawę. Ale wracajmy do dalszych dziej&oacute;w naszej szkoły. Mając już wykładowc&oacute;w, trzeba było tę gromadę młodzieży jakoś poklasyfikować, gdyż poziom jej był niesłychanie zr&oacute;żnicowany, a i rozpiętość wieku duża - bo to i chłopcy z partyzantki, z kopalni. Postanowiłam, że zrobimy egzamin wstępny dla wszystkich tylko z j.polskiego i matematyki, bo wiedziałam, że jeśli z tych przedmiot&oacute;w dadzą sobie uczniowie radę, to z innych na pewno też, a r&oacute;żnice w poziomie wiadomości musimy wyr&oacute;wnać w toku nauczania. 
Rok szkolny rozpoczęliśmy w dniu 15 kwietnia 1945 roku - jeszcze strzały nie umilkły, a my już uczyliśmy. Trudne były warunki, bardzo trudne tej nauki - bez jakichkolwiek pomocy naukowych, bez podręcznik&oacute;w, nie było też jeszcze nowych program&oacute;w nauczania. Ale grono nauczycielskie z całą ofiarnością dawało z siebie wszystko. To przecież było wielką improwizacją, ale tak byliśmy skonsolidowani w tej pracy, że dawała ona owoce. 
Przekazaliśmy im potrzebny zas&oacute;b wiadomości, a oni bardzo chcieli się uczyć i w tym cała tajemnica powodzenia. I tak oto uczyły się te moje - jak je nazwałam na początku mej wypowiedzi - bohaterskie dzieci. Widzę je, jak brną pieszo, bo nawet rowery były w&oacute;wczas rzadkością, a zimą nie zawsze dało się na nich jechać w dużym śniegu, okutane, zziębnięte, bo z jakich odległości: z Poraja, Jastrzębia, Koziegł&oacute;w, I i II Siedlca, Rudnika, Starczy, Własny, Zawisny, Bargł&oacute;w, Poczesny, no i te najbliżej mające - z Kamienicy , i nie zawsze syte, a na pauzie sucha kromka chleba. Jakżeż mnie bolało matczyne serce, bo miałam dla nich twardą ojcowska rękę, gdy trzeba było, ale matczyne miękkie i czułe serce. 
Dziś trudno zrozumieć, jak w &oacute;wczesnych ciężkich warunkach można się było uczyć przy lampce naftowej karbid&oacute;wce lub ogarku świecy, po kilometrach drogi w jedną i drugą stronę, trzeba było pomagać w pracy przy gospodarstwie, kiedy tak trudno było o potrzebny podręcznik - a te dzieci uczyły się i jak się uczyły - to naprawdę były bohaterskie dzieci. - Dziś to ludzie dojrzali, często zajmujący poważne stanowiska w r&oacute;żnych dziedzinach naszej gospodarki. Cieszą mnie ich osiągnięcia, dumna jestem z nich i z tego, że przez zorganizowanie tej szkoły stworzyłam tym &oacute;wczesnym pariasom start do lepszej przyszłości, że szkoła ta otworzyła im szeroki świat, że przysporzyła krajowi dzielnych i wartościowych obywateli. Śmiało mogę powiedzieć, że gdyby nie ta szkoła zorganizowania w&oacute;wczas w Kamienicy Polskiej - tylko bardzo niewielka ilość młodzieży mogłaby uczęszczać do gimnazjum poza miejscem swego zamieszkania, bo ani lokomocji odpowiedniej w&oacute;wczas jeszcze nie było, ani też dostatecznych środk&oacute;w materialnych. Dla zobrazowania tego czym ta szkoła była w&oacute;wczas dla Kamienicy i jej okolic - posłużę się przykładem jaskrawym, ale trochę wymownym. Proszę sobie wyobrazić rodzinę o więcej niż skromnych środkach finansowych - posiadających 7 dorodnych c&oacute;rek - kt&oacute;re to panienki wszystkie ukończyły naszą szkołę a 2 lub 3 nawet studia wyższe. Czyż można się nie cieszyć? 
Często, gdy jej gmach jest pusty - p&oacute;jdę, popatrzę - cieszy mnie każde jej osiągnięcie, cieszy dbałość o jej wygląd. Ja nadal wiem, co się w szkole dzieje, bo zawsze jej sprawy są mi bliskie, bo wiem, że do ostatnich dni mojego życia szkoła ta będzie miała ciepły kącik w mym sercu. 
Ale pora już kończyć. Jednak muszę podkreślić, jaka to radość dla mnie, że zn&oacute;w jestem w tych murach, jak ponad 30 laty, kiedy to wszystko się zaczęło. 
Dyrekcji, gronu nauczycielskiemu liceum składam jak najserdeczniejsze życzenia dalszej owocnej pracy z młodzieżą, może nawet trudniejszej niż my mieliśmy w naszych tak trudnych warunkach, to młodzież dzisiejsza nie uczy się z takim zapałem, jak moje bohaterskie dzieci, a szkoda, wielka szkoda, bo mają takie warunki o jakich nawet nie marzyło się nam. Obserwuje się r&oacute;wnież u młodzieży niechęć do nauki język&oacute;w obcych - a przecież ich znajomość otwiera szeroki świat.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Wykaz podręczników]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/wykaz-podrecznikow</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Z historii szkoły]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/z-historii-szkoly</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Filmowo]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/filmowo</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Jakub Choroszkiewicz]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/jakub-choroszkiewicz</link>
			<description><![CDATA[Moją pasją jest militarystyka. Zainteresowanie to przyszło z czasem i chyba niespodziewanie, być może miały na nie wpływ gry komputerowe o tej tematyce. Szczeg&oacute;lnie interesuje mnie uzbrojenie, a zwłaszcza broń biała od czas&oacute;w starożytności po średniowiecze, a skończywszy na początkach epoki przemysłowej. Interesuje mnie także uzbrojenie wsp&oacute;łczesne, zwłaszcza broń palna, jednak nie preferuję jej użycia. Czujnie śledzę politykę wojskową oraz wydarzenia geopolityczne. Dodatkiem do teoretycznych zainteresowań są także bezpośrednie ćwiczenia walki mieczem, szablą oraz raperem, przy kt&oacute;rych korzystam z porad rekonstruktor&oacute;w lub członk&oacute;w bractw rycerskich.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Janina Domagalska - założycielka liceum]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/janina-domagalska-zalozycielka-liceum</link>
			<description><![CDATA[Janina Domagalska urodziła się 8 grudnia 1903 w Kamienicy Polskiej. Początkowe nauki pobierała w domu. P&oacute;źniej uczęszczała do Gimnazjum w Częstochowie. Tam jednym jej koleg&oacute;w był Stefan Korboński, p&oacute;źniejszy przedstawiciel Rządu Krajowego podlegającego Rządowi RP w Londynie. Następnie uczęszczała do Gimnazjum im. Kr&oacute;lowej Jadwigi w Warszawie, kt&oacute;re ukończyła w roku 1926. W latach od 1926 do 1931 uczęszczała na Wydział Humanistyczny Uniwersytetu Warszawskiego. W 1931 r. otrzymała dyplom magistra filozofii w zakresie nauk historycznych i rozpoczęła praktykę nauczycielską w Gimnazjum św. Stanisława w Warszawie przy ul.Traugutta. Po zakończonej praktyce zdała egzamin nauczycielski otrzymując dyplom nauczyciela. Pracowała w Gimnazjum, oraz w latach 1930-1939 w Początkowych Szkołach Żołnierskich w Garnizonie Warszawskim z ramienia Polskiego Białego Krzyża jako wykładowca historii. W 1931 wyszła za mąż. 28.11.1938 urodziła syna - J&oacute;zefa. To samo imię nosił jej mąż.

Po wybuchu II wojny i zajęciu Warszawy przez Niemc&oacute;w przybyła do Kamienicy Polskiej. Mąż pozostał w Warszawie. W Kamienicy Polskiej prowadziła tajne nauczanie. W 1942 w lipcu urodziła drugiego syna - Krzysztofa, kt&oacute;ry zmarł 11 września 1949.

Mąż pozostał w Warszawie gdyż był wsp&oacute;łwłaścicielem drukarni Frączkowski i Domagalski - Zakłady Graficzne. Drukarnia ta była położona na terenie Getta. M&oacute;j ojciec - J&oacute;zef przynosił jedzenie dla Żyd&oacute;w. Nie trzeba dodawać, iż czynił to za darmo. Ojciec także działał na rzecz A.K. w ramach pracy w drukarni. 
W powstaniu Warszawskim też brał udział i był 3 razy ranny. Po upadku powstania przedostał się do Kamienicy Polskiej. Gdzie do 1947 pracował na kopalni. W r.1947 powr&oacute;cił do Warszawy i rozpoczął pracę w Państwowym Instytucie wydawniczym jako kierownik Działu Produkcji. Zmarł 17 lipca 1948 na zawał serca. Pośmiertnie odznaczony Złotym Krzyżem Zasługi.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Plan lekcji]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/plan-lekcji</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Program wychowawczo-profilaktyczny w Liceum Ogólnokształcącym w Kamienicy Polskiej]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/program-wychowawczo-profilaktyczny-liceum</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Rewizyta w LO w Kamienicy Polskiej]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/rewizyta-w-lo-w-kamienicy-polskiej</link>
			<description><![CDATA[W ramach programu "PRZYJAŹŃ POLSKO - UKRAIŃSKA. WSP&Oacute;ŁPRACA dla PRZYSZŁOŚCI" Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej w dniach 12- 18 XI 2007 r. gościło swoich partner&oacute;w z Gimnazjum nr 2 w Chmielnickim na Ukrainie.Przygotowano atrakcyjny i bogaty program rewizyty w ramach, kt&oacute;rego zaprezentowano kulturę, obyczajowość oraz piękno swojej Ojczyzny. Goście uczestniczyli w spotkaniach  z władzami Starostwa Powiatowego w Częstochowie i Urzędu Gminy w Kamienicy Polskiej. zwiedzając miasto Częstochowę, odwiedzili klasztor Jasnog&oacute;rski i poznali jego historię. Opr&oacute;cz licznych warsztat&oacute;w i zajęć integracyjnych, kt&oacute;re rozpoczęła projekcja filmu z pobytu na Ukrainie, młodzież miała możliwość poznania tajnik&oacute;w fotografii cyfrowej pod bacznym okiem profesjonalisty p. K. Pierzgalskiego. Wykorzystano je w czasie upamiętniania r&oacute;żnych zakątk&oacute;w gminy Kamienica Polska.

Ważnym doświadczeniem dla uczestnik&oacute;w tego projektu okazały się także zajęciaw pracowni komputerowej służące obr&oacute;bce materiału fotograficznego, kt&oacute;ry następnie został zaprezentowany na wystawie. Wyłoniono 5 najciekawszych pod względem artystycznym zdjęć. Dużym zainteresowaniem cieszyły się także warsztaty ceramiczne w Kuźnicy, podczas kt&oacute;rych młodzież pr&oacute;bowała swoich sił w tworzeniu z gliny przedmiot&oacute;w codziennego użytku. Najciekawsze okazy zostały przekazane przyjaciołom z Ukrainy w prezencie.  Interesującym przedsięwzięciem były także warsztaty folklorystyczne prowadzone pod kierunkiem p. Z. Czechlewskiej, solistki Zespołu Pieśni i Tańca ,,Śląskandrdquo;. Młodzież poznała podstawy polskich tańc&oacute;w narodowych. Całość przedsięwzięcia zakończyła się wsp&oacute;lnym polonezem.

Zorganizowano także wycieczkę do Krakowa. Pod opieką przewodnika w języku ukraińskim goście podziwiali piękno kultury i zabytk&oacute;w dawnej stolicy Polski. Zwiedzono Wawel- siedzibę kr&oacute;l&oacute;w polskich, Stary Rynek, kości&oacute;ł Mariacki wraz z ołtarzem Wita Stwosza, Collegium Maius. Pobyt w Krakowie zakończył się seansem filmowym ,, Świat ocean&oacute;wandrdquo;w kinie IMAX. Na wieczorze pożegnalnym zaprezentowano zdjęcia dokumentujące przebieg spotkania, całość materiału została zapisana na płycie CD, kt&oacute;rą wręczono wszystkim uczestnikom projektu. 
Rewizyta przebiegała w miłej i serdecznej atmosferze. Wymieniono zdjęcia, adresy i postanowiono kontynuować wsp&oacute;łpracę.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Instaling]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/instaling</link>
			<description><![CDATA[Uczniowie naszego liceum biorą udział w programie Insta.Ling.  Jest to internetowa strona do nauki sł&oacute;wek języka angielskiego. Uczeń rozpoczyna pracę z niewielkim zestawem nowych sł&oacute;wek do nauki. Nauka realizowana jest poprzez quiz, w kt&oacute;rym należy dopasować sł&oacute;wka bądź frazy do zdania wyświetlonego na ekranie. Dodatkowo można posłuchać wymowy każdego słowa, przygotowanej przez profesjonalnego lektora. Pojedyncza sesja trwa od kilku do kilkunastu minut, dzięki czemu unika się monotonii i znużenia dziecka.

Program dodatkowo dba o to, aby powt&oacute;rki sł&oacute;wek były dostosowane indywidualnie do potrzeb ucznia.

https://instaling.pl/]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Kalendarium wydarzeń z życia liceum]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/kalendarium-wydarzen-z-zycia-liceum</link>
			<description><![CDATA[Kalendarium

7 kwietnia 1945 r. Pierwsze posiedzenie Rady Pedagogicznej

9 kwietnia 1945 r. Oficjalne otwarcie Prywatnego Gimnazjum Og&oacute;lnokształcącego Komitetu Rodzicielskiego w Kamienicy Polskiej

12-13 lipca 1945 r. Pierwsza klasyfikacja uczni&oacute;w

1947 r. Dyrektorem zostaje Adam Ferens

grudzień 1948 r. Zarząd Komitetu Rodzicielskiego zwraca się do Komitetu Okręgu Szkolnego w Kielcach z prośbą o upaństwowienie szkoły

maj 1949 r. Pierwszy egzamin dojrzałości w liceum

1951 r. Zmiana nazwy na "Społeczne Gimnazjum w Kamienicy Polskiej"

1952 r. Upaństwowienie liceum przez Kuratorium w Katowicach

1957 r. Odbudowa drugiego piętra budynku

1962 r. Dyrektorem liceum zostaje Maria Warcicka

1965 r. Decyzja Wojew&oacute;dzkiej Rady Narodowej o przeniesieniu liceum do Poczesnej i interwencja Komitetu Rodzicielskiego, dzięki kt&oacute;rej zaniechano tego pomysłu

1967 r. Dyrektorem zostaje Stanisław Dąbek

1973 r. Dyrektorem zostaje Zygmunt Lipiarz

1975 r. Rozpoczęcie budowy nowego budynku liceum, kt&oacute;ry następnie przekazano na szkołę dziesięcioletnią

1979-1980 r.  Utworzenie Liceum Rolniczego w Kamienicy Polskiej, kt&oacute;re funkcjonowało do roku 1983. Ukończyło go 16-stu absolwent&oacute;w.

1980 r. Dyrektorem zostaje Irena Sikora

1985 r. Dyrektorem ponownie zostaje Zygmunt Lipiarz

1992 r. Dyrektorem zostaje Marian Kaźmierczak

1992-1993 r. Wprowadzenie do nauczania języka angielskiego

1993-1994 r. Wprowadzenie edukacji informatycznej

1995 r. Pierwsza wymiana międzynarodowa z uczniami z Danii i Niemiec

1997 r. Spotkanie uczni&oacute;w z Danii (Hestkaer Friskole), Niemiec (Gimnazjum Droyssig) i Polski (L. O. w Kamienicy Polskiej) w Krzyżowej

2000-2001 r. Realizacja Europejskiego Projektu Edukacyjnego "Anielski Most Pomiędzy Hiszpanią i Polską" z Escuela Oficiel de Idiemas Chiclana (Hiszpania) w ramach programu Socrates Lingua E.

2002-2005 r. Realizacja projektu rozwoju szkoły z partnerami z Finlandii (Matti ja Lisa Koulu), Hiszpanii (I. E. S. Cesar Rodriguez w Grado) i Niemiec (Hummelsteinerweg Haugstschule z Norymbergii)

2005 r. Budowa łącznika między budynkiem liceum a salą gimnastyczną oraz ocieplenie budynku

2005-2006 r. Realizacja projektu językowego "Uczymy się języka naszego partnera" wsp&oacute;lnie ze szkołą I. E. S. Cesar Rodriguez w Grado (Hiszpania)

2007-2008 r. Realizacja projektu "Młodzi dyplomaci" we wsp&oacute;łpracy z Gimnazjum nr 2 w Chmielnickim (Ukraina) w oparciu o dofinansowanie  z Fundacji "PAUCI"

2008-2010 r. Realizacja projektu szklonego Comeniusa "Woda jako źr&oacute;dło życia" realizowanego w ramach programu "Uczenie się przez całe życie" we wsp&oacute;łpracy z Koningin Wilhelmina College Culemborg (Holandia), Seyhan Danismentgazi Anadolu Lisesi w Adana (Turcja), Culverhay School Bath (Wielka Brytania), Gimnazjum Nr 2 im. J. Korczaka w Sulej&oacute;wku]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Mateusz Majorczyk]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/mateusz-majorczyk</link>
			<description><![CDATA[Moją pasją jest montaż film&oacute;w. Od dawna bardzo mnie to interesowało. Zawsze zastanawiałem się, jak akcje filmowe zostały zmontowane przez montażyst&oacute;w filmowych i pr&oacute;bowałem ich naśladować.

Chcąc pochwalić się tym, co potrafię, założyłem sw&oacute;j kanał w serwisie YouTube, dzięki czemu poszerzyłem swoją wiedzę na temat montażu.

Dzięki tym zainteresowaniom poznałem r&oacute;wnież wiele ciekawych os&oacute;b, dla kt&oacute;rych pasja, czyli montaż, stała się źr&oacute;dłem utrzymania. Przygarnęli mnie pod swoje skrzydła i przekazali część swojej wiedzy.

Duży wkład w rozw&oacute;j mojej pasji ma także szkoła, do kt&oacute;rej obecnie uczęszczam. Dzięki wsparciu nauczycieli i organizowanym konkursom rozwijam swoje umiejętności i po tej dziedzinie poruszam się coraz pewniej. Warto mieć marzeniaandhellip; i je spełniać. Zachęcam do obejrzenia na YouTube mojego spotu o dopalaczach Dopalacze kradną życie.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Standardy Ochrony Małoletnich]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/standardy-ochrony-maloletnich</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Uczeń z pasją]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/uczen-z-pasja</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Wyjazd na Ukrainę]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/wyjazd-na-ukraine</link>
			<description><![CDATA[Udział uczni&oacute;w Liceum Og&oacute;lnokształcącego w Kamienicy Polskiej w inicjatywie andbdquo;Razemandrdquo; Polsko-Ukraińska Wsp&oacute;łpraca dla Przyszłości.

W dniach 16-22 października 2007 r. piętnastoosobowa grupa uczni&oacute;w z naszego liceum wraz z opiekunami wyjechała na Ukrainę, w ramach projektu Fundacji PAUCI- andbdquo;Razemandrdquo; Polsko-Ukraińska Wsp&oacute;łpraca dla Przyszłości, finansowanego przez Ministerstwo Spraw Zagranicznych RP.

Podr&oacute;ż trwała kilkanaście godzin, jednak już w południe następnego dnia byliśmy na miejscu, czyli w Chmielnickim. Po zjedzeniu sytego posiłku każdy z nas miał okazję zapoznać się ze swoim nowym przyjacielem zza wschodniej granicy. Wszystkie obawy jakie mieliśmy w mgnieniu oka prysły. Nowi koledzy okazali się być bardzo serdeczni, a pani dyrektor i nauczyciele z miejscowego gimnazjum przyjęli nas z wielką serdecznością.

 
Następnego dnia czekała na nas miła niespodzianka wszyscy udaliśmy się do Urzędu Miasta. Zastaliśmy tam bardzo dobrze przyjęci. Pan prezydent powitał nas i obdarował upominkami. Po spotkaniu nasi uczniowie udzielali kr&oacute;tkich wywiad&oacute;w dla miejscowej telewizji. Ale nie był to jeszcze koniec atrakcji. Wspaniały pokaz zespołu ludowego andbdquo;Podolańczykandrdquo; zachwycił wszystkich swoim kunsztem artystycznym. Program pobytu był niezwykle bogaty. Uczestniczyliśmy w licznych warsztatach mających na celu integrację uczni&oacute;w z Polski i Ukrainy.

W piątek zwiedzaliśmy Kamieniec Podolski. Wycieczka ta była bardzo ciekawa, gdyż oglądając historyczne zabytki odbywaliśmy swego rodzaju podr&oacute;ż w czasie. Następnego dnia miało miejsce podsumowanie naszego spotkania. Wymieniliśmy się własnymi poglądami i spostrzeżeniami. Niedziela to ostatni dzień naszej wizyty i czas pożegnania z przyjaci&oacute;łmi. Ze łzami w oczach opuściliśmy miasto Chmielnicki. Koło południa zwiedzaliśmy Lw&oacute;w. Każdy z nas oczami Polaka spoglądał na miejscowe zabytki i z wielkim sentymentem podziwiał architekturę. Nie zapomnieliśmy, że to jest niezwykle istotne miasto także dla naszego narodu.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Dziecięcy Telefon Zaufania]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/dzieciecy-telefon-zaufania</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Międzynarodowo]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/miedzynarodowo</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Piotr Sobala]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/piotr-sobala</link>
			<description><![CDATA[Moją pasją jest gra na gitarze. Od zawsze fascynowałem się muzyką rockową, dorastając przy akompaniamencie takich tuz&oacute;w jak Joe Perry, Jimmy Page, Lemmy Kilmister czy John Petrucci. Muzyka w dużym stopniu zaważyła na tym, kim teraz jestem. Rozłożyła przede mną całe spektrum rozwoju, na każdym kroku przedstawiając inny, zamknięty dotąd świat. Wrażliwość i emocjonalność w niej zawarta posiada niesamowitą siłę oddziaływania na indywidualność i charakter osoby, dociera do najgłębszych podstaw ludzkiego jestestwa i ukazuje je w bardziej pociągających, jaskrawych barwach. Romans duszy ze sztuką idealnie zespaja się w żywiołowej palecie dźwięk&oacute;w, tworząc na naszych oczach kruchą, acz interesującą intymną relację artysty z widzem, pochłaniającą na tych kilka chwil całą uwagę świata.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Wizyta studyjna dyrektora liceum w Atenach]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/wizyta-studyjna-dyrektora-liceum-w-atenach</link>
			<description><![CDATA[W dniach 2-6 czerwca 2008r. uczestniczyłem w wizycie studyjnej w Atenach, w ramach Programu andbdquo;Uczenie się przez całe życieandrdquo;, wspieranego finansowo przez Komisję Europejską. W spotkaniu uczestniczyło 11 decydent&oacute;w i specjalist&oacute;w w dziedzinie oświaty z Czech, Danii, Estonii, Litwy, Łotwy, Niemiec (2osoby), Polski, Rumunii, Wielkiej Brytanii, Włoch.

Każdemu z uczestnik&oacute;w wręczyłem materiały promocyjne dotyczące Wojew&oacute;dztwa Śląskiego, Powiatu Częstochowskiego i LO w Kamienicy Polskiej. Tematem tego spotkania było andbdquo;Tworzenie Europy bardziej przystępnej dla jej obywateliandrdquo;. Strona grecka przedstawiła uczestnikom swoje projekty dla dorosłych mające na celu poprawę poziomu ich edukacji i zdobycie określonych umiejętności pozwalające na awans społeczny tych os&oacute;b oraz działania dla dzieci imigrant&oacute;w mające na celu adaptacje ich do nowych warunk&oacute;w życia. Uczestnicy przedstawili na forum grupy swoje doświadczenia w realizacji podobnych projekt&oacute;w nawiązujących do tematu spotkania oraz realizowanych projekt&oacute;w międzynarodowych. Wymienione zostały doświadczenia i nawiązane kontakty pomiędzy uczestnikami. Była okazja do poznania system&oacute;w edukacji w poszczeg&oacute;lnych krajach. Obserwowaliśmy prezentacje projekt&oacute;w międzynarodowych realizowanych w kilku szkołach greckich. Byliśmy r&oacute;wnież gośćmi szkoły prywatnej Geitona gdzie obserwowaliśmy imponujący pokaz tradycyjnych tańc&oacute;w greckich w wykonaniu kilkuset uczni&oacute;w ubranych w r&oacute;żne stroje regionalne. Szkoła ta stwarza optymalne warunki do edukacji i rozwoju uczni&oacute;w od przedszkola do matury międzynarodowej I B. Można wzorować się na jej standardach i jest czego zazdrościć!. Czesne wynosi od 8 do 10 tys. euro rocznie za ucznia, w zależności od poziomu kształcenia. Szkoła liczy około 2 tys. uczni&oacute;w! Baza imponująca! Nauczyciele zarabiają dwukrotnie więcej niż w szkołach państwowych co determinuje ich zaangażowanie w pracę na rzecz uczni&oacute;w i szkoły!

        Poza warsztatami tematycznymi organizatorzy przygotowali ciekawy program kulturalny. Gł&oacute;wną atrakcją było wejście na Akropol, gdzie można było podziwiać Erechtejon z Kariatydami oraz restaurowany od 10 lat Partenon - prace finansowane ze środk&oacute;w UE mają trwać jeszcze 7 lat. Lokalizacja hotelu w centrum Aten, przy Ogrodzie Narodowym obok Parlamentu, dawała możliwość pieszych wycieczek do pobliskich zabytk&oacute;w: kolumn Świątyni Zeusa Olimpijskiego, Łuku Hadriana, Teatru Dionizosa, pozostałości Greckiej i Rzymskiej Agory oraz spacer&oacute;w po wąskich i urokliwych uliczkach pobliskiej Plaki - dzielnicy sklepik&oacute;w z pamiątkami i restauracji, pełnej turyst&oacute;w z całego świata.                                                                         
         Poza własnymi doświadczeniami zawodowymi i treningiem językowym, wymiernym efektem wyjazdu były rozmowy z dyrektorem szkoły włoskiej na temat przygotowania do realizacji wsp&oacute;lnego projektu kilku szk&oacute;ł w dziedzinie matematyki, pod patronatem Uniwersytetu w Pizie.

Dyrektor LO w Kamienicy Polskiej

Marian Kaźmierczak]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Patrycja Antczak]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/patrycja-antczak</link>
			<description><![CDATA[Czym jest pasja? To coś co sprawia mi przyjemność, wypełnia m&oacute;j czas i wytacza mi cele. Dla mnie właśnie tym jest fotografia. Od pokoleń w mojej rodzinie fotografia jest nieodłącznym czynnikiem zar&oacute;wno gospodarczym jak i relaksacyjnym. Już jako dziecko przyglądałam się rozwojowi fotografii cyfrowej w zakładzie mojego dziadka i zaczęło mnie to interesować. W wolnych chwilach lubię robić zdjęcia, są doskonałą pamiątką, pozwalają zatrzymać chwilę. Moja szkoła stwarza mi bardzo dobre warunki do rozwoju tych umiejętności, często zachęca mnie do udziału w konkursach, czego efektem są moje liczne sukcesy. Oto kilka prac zrobionych przeze mnie:]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Projekt Partnerski Comenius - Woda jako źródło życia]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/projekt-partnerski-comenius-woda-jako-zrodlo</link>
			<description><![CDATA[Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej otrzymało od Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji w Warszawie grant w wysokości 24 tys. euro na realizację 2-letniego projektu w ramach programu LLP -andbdquo;Uczenie się przez całe życieandrdquo;. Koordynatorem projektu andbdquo;Woda jako źr&oacute;dło życiaandrdquo; jest szkoła z Holandii, kt&oacute;ra przejęła rolę koordynatora od szkoły litewskiej, kt&oacute;ra nie uzyskała zgody na udział od swojej Agencji Narodowej. Partnerami w projekcie są jeszcze szkoły z Turcji, Wielkiej Brytanii i Gimnazjum w Sulej&oacute;wku. Pieniądze będą wykorzystane na wyjazdy uczni&oacute;w i nauczycieli, zgodnie z etapami realizacji zaplanowanych działań na lata 2008-2010 oraz na sprzęt i materiały potrzebne do wykonywania poszczeg&oacute;lnych zadań określonych przez tw&oacute;rc&oacute;w projektu.

@@@@@FILM:8@@@@@

Clip Crystal Water - Comenius 2008

W dniach 20-21 listopada 2008r. odbyło się pierwsze robocze spotkanie w szkole Holenderskiej podczas kt&oacute;rego zweryfikowano harmonogram działań i ustalono terminarz spotkań międzynarodowych. Pierwsze odbędzie się w mieście Adana, w Turcji, w kwietniu 2008r., następne w Polsce: maj 2008 - Sulej&oacute;wek, październik 2008 - Kamienica Polska, kolejna wizyta uczni&oacute;w i nauczycieli odbędzie się w kwietniu 2010r., w Bath, w Wielkiej Brytanii a końcowe podsumowanie projektu planowane jest w maju 2010r. w Culemborg, w Holandii.

Pierwszym zadaniem uczni&oacute;w było logo projektu. Każda ze szk&oacute;ł przygotowała kilka propozycji, kt&oacute;re zostały umieszczone na stronie www.aqua-vivens.eu a następnie uczniowie z poszczeg&oacute;lnych szk&oacute;ł głosowali na wybrane 2 projekty logo z partnerskich szk&oacute;ł.

Realizując wsp&oacute;lnie opracowany harmonogram projektu uczniowie zaangażowani będą w r&oacute;żnego rodzaju działania edukacyjne:

- w ramach projektu artystycznego andbdquo; Droga wody do mojego domuandrdquo; zbadają historię dostarczania wody do swojej miejscowości oraz sporządzą schemat ilustrujący dostarczanie wody do swojego gospodarstwa domowego. Rezultaty projektu zostaną zaprezentowane podczas wizyty w Turcji w kwietniu 2009

- wymienią się informacjami oraz por&oacute;wnają dane dotyczące struktury oraz ilości dziennego zużycia wody w swoim domostwie wypełniając opracowane przez siebie ankiety

- podczas spotkań z ekspertami zajmującymi się problematyką wodną zapoznają się z problemami dotyczącymi gospodarki wodnej w swoim kraju i regionie oraz  sposobami ich rozwiązywania. Wymiana zdobytych doświadczeń nastąpi podczas spotkania ewaluacyjnego w Sulej&oacute;wku, w maju 2009

- prześledzą w r&oacute;żnych źr&oacute;dłach, jak tematyka wody znalazła odzwierciedlenie w kulturze danego narodu analizując przysłowia ludowe, utwory literackie, wiersze, piosenki. Przetłumaczone na język angielski utwory zostaną zaprezentowane podczas spotkania w Kamienicy Polskiej w październiku 2009r.

- wykażą się swoimi talentami artystycznymi komponując  utwory muzyczne oraz tworząc prace plastyczne związane z tematyką wody. Rezultaty, w postaci filmu video oraz wystawy zostaną zaprezentowane podczas wizyty w Anglii, w kwietniu 2010r.

- obejrzą i napiszą recenzje dw&oacute;ch film&oacute;w poruszających tematykę wody w przyrodzie i możliwych efekt&oacute;w zmian w hydrosferze

- zbadają problemy dotyczące gospodarki wodnej w wybranym przez siebie kraju rozwijającym się oraz zaproponują sposoby rozwiązania tych problem&oacute;w

- na lekcjach biologii przedyskutują wpływ wody na organizm człowieka

- podczas całego okresu realizacji projektu uczniowie pod kierunkiem nauczycieli będą badać i dokumentować zagadnienia związane z wodą w swoim regionie, sporządzając dokumentację zdjęciową i filmową, np. studni, młyn&oacute;w wodnych, oczyszczalni ściek&oacute;w. Dokumentacja ta zostanie zaprezentowana podczas podsumowującego spotkania w Holandii, w maju 2010.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Projekty UE]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/projekty-ue</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Dla ucznia]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/dla-ucznia</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Julia Najnigier]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/julia-najnigier</link>
			<description><![CDATA[W mojej rodzinie każdy ma jakieś hobby, dlatego rodzice od zawsze zachęcali mnie do podejmowania r&oacute;żnorodnych działań, samorozwoju. Moją pierwszą poważną pasją była jazda konna, a następnie koszyk&oacute;wka, w kt&oacute;rą grałam 6 lat w klubie UKS andbdquo;Dw&oacute;jkaandrdquo; Kamienica Polska. W liceum realizowałam swoje zamiłowanie do języka polskiego i czytelnictwa, biorąc udział w wielu konkursach na szczeblu zar&oacute;wno powiatowym, jak i wojew&oacute;dzkim czy og&oacute;lnopolskim. Sukcesy dawały mi motywację do podejmowania kolejnych wyzwań - w trzeciej klasie spr&oacute;bowałam swoich sił w Olimpiadzie Literatury i Języka Polskiego. W wolnym czasie zajmuję się makijażem oraz rozwijam swoją pasję związaną z uprawianiem roślin domowych, moja kolekcja na dzień dzisiejszy liczy 40 sztuk.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Wizyta w Turcji 05-10.04.2009 r.]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/wizyta-w-turcji-05-10042009-r</link>
			<description><![CDATA[Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej jest szkołą mogącą poszczycić się bogatą listą kontakt&oacute;w zagranicznych oraz realizacją wielu edukacyjnych projekt&oacute;w europejskich w ramach programu LLP - andbdquo;Uczenie się przez całe życieandrdquo;, wspierającego międzynarodową wsp&oacute;łpracę szk&oacute;ł. W 2008 roku, po zaakceptowaniu wniosku przez Agencję Narodową, liceum otrzymało środki finansowe na realizację kolejnego, dwuletniego projektu, zatytułowanego andbdquo;Woda jako źr&oacute;dło życiaandrdquo;.

@@@@@FILM:9@@@@@

Wizyta w Adana cz. 1, Comenius 2008

Pozostałymi uczestnikami projektu są szkoły: Koningin Wilhelmina College Culemborg (Holandia), Culverhay Secondary School w Bath (Wielka Brytania), Danisment Gazi Anadolu Lisesi w Adana (Turcja),Atgimimo Vidurine mokykla Druskininkai (Litwa) oraz Gimnazjum nr 2 im. J. Korczaka z Sulej&oacute;wka.    

 
W dniach 05 - 10.04.2009r. odbyła się pierwsza wizyta zagraniczna z udziałem uczni&oacute;w. Siedmioosobowa grupa z naszego liceum (czworo uczni&oacute;w i troje nauczycieli) wyjechała do Adany, jednego z największych miast w Turcji, aby spotkać się z pozostałymi delegacjami szk&oacute;ł uczestniczącymi w projekcie, w celu zaprezentowania oraz oceny dotychczasowej realizacji zadań, określonych we wsp&oacute;lnie wypracowanym harmonogramie projektu. 
Spotkanie było okazją do wzajemnego poznania się wszystkich uczestnik&oacute;w z 5 państw partnerskich, zaprezentowania własnego kraju i szkoły, za pomocą wcześniej przygotowanych przez uczni&oacute;w prezentacji multimedialnych.

@@@@@FILM:10@@@@@

Wizyta w Adana cz. 2, Comenius 2008

Reprezentanci przedstawili r&oacute;wnież rezultaty zadań zaplanowane na okres przed wizytą, wyniki ankiety badającej strukturę i ilość dziennego zużycia wody w swoim gospodarstwie domowym, raporty dotyczące historii dostarczania wody do swojej miejscowości oraz schematy ilustrujące dopływ wody do swojego domu. Uczniowie naszej szkoły zaprezentowali r&oacute;wnież film, nakręcony w Skansenie w Chorzowie, przedstawiający zabytki drewnianej architektury wiejskiej oraz rodzaje studni budowanych w regionie G&oacute;rnego Śląska, w r&oacute;żnych okresach historycznych. Aktorami występującymi w filmie byli nasi licealiści, Dominika i Rafał, ubrani w stroje ludowe charakterystyczne dla regionu częstochowskiego. W Domu Kultury w Adanie odbyła się r&oacute;wnież wystawa prac artystycznych uczni&oacute;w, związanych z tematyką wody. Laureatką konkursu na logo projektu, w kt&oacute;rym wzięli udział uczniowie wszystkich szk&oacute;ł, okazała się uczennica naszego liceum - Karolina Walentek. 
Wizyta w Turcji stanowiła doskonałą lekcję historii. Poznaliśmy dzieje i starożytne zabytki miasta Adana. Po raz pierwszy mogliśmy zwiedzić meczet i poznać niekt&oacute;re z zasad i obrzęd&oacute;w islamskich. Gospodarze zorganizowali także wycieczkę do miasta Antakya (starożytna Antiochia), gdzie mieliśmy okazję zwiedzić Muzeum Archeologiczne z imponującymi eksponatami, a także pierwszy kości&oacute;ł chrześcijański (w grocie), w kt&oacute;rym według przekaz&oacute;w wygłaszał kazania Święty Piotr. Odwiedziliśmy r&oacute;wnież miasto Tarsus, w kt&oacute;rym urodził się i mieszkał Święty Paweł. Uczniowie, kt&oacute;rzy zakwaterowani byli w rodzinach swoich tureckich r&oacute;wieśnik&oacute;w, mieli okazję doświadczenia niezwykłej gościnności gospodarzy, poznania ich stylu życia i zwyczaj&oacute;w, skosztowania lokalnych potraw oraz przełamania negatywnych stereotyp&oacute;w. Kontakty te są formą budowania wsp&oacute;lnoty pomiędzy narodami i tworzenia lepszego świata bez granic i wzajemnych uprzedzeń. Okazuje się, że mimo odmiennych religii, myślimy, czujemy i żyjemy podobnie. Turcja ma podobne problemy jak Polska ze swoim wizerunkiem w krajach zachodnich Europy. Trzeba wielu takich spotkań, by wiedza tych społeczeństw uległa zmianie i była zgodna z rzeczywistością naszych kraj&oacute;w.Udział w wizycie oraz wcześniejsza korespondencja z r&oacute;wieśnikami był dla uczni&oacute;w dobrą okazją doskonalenia znajomości języka angielskiego oraz przekonania się, jak ważna jest znajomość język&oacute;w obcych w życiu. Nauczyciele odpowiedzialni za realizację projektu z każdej ze szk&oacute;ł om&oacute;wili dalsze działania w ramach harmonogramu projektu. Wszyscy bardzo dobrze ocenili organizację spotkania przez partner&oacute;w ze szkoły tureckiej.

Następną wizytę zaplanowano w Polsce. Gospodarzem jest Gimnazjum w Sulej&oacute;wku, a odbędzie się ona w dniach 24-28 maja 2009r.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Kamila Solarczyk]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/kamila-solarczyk</link>
			<description><![CDATA[Odkąd tylko pamiętam, byłam ogromną marzycielką. Spędzając większość czasu - bujając w obłokach, wiedziałam, że chcę łączyć swoją kreatywność z przyszłym sukcesem, jak i r&oacute;wnież robić coś, co niosłoby radość mi, jak i innym. Takim oto sposobem zainteresowałam się aktorstwem i pisarstwem. Wcielając się w rozmaite postaci, przynoszę ludziom śmiech, historiami dzielę się przygodą oraz refleksjami. Kiedy występuję czy piszę teksty, liczy się dla mnie tylko ten nowy, niesamowity świat, kt&oacute;ry z pomocą swoich umiejętności przedstawiam zaciekawionym widzom czy czytelnikom. Te dwie pasje przynoszą mi ogrom radości, a uśmiechy tych, dla kt&oacute;rych tworzę - poczucie spełnienia.  Mimo, że moja przyszłość pozostaje owiana tajemnicą, jest jedna rzecz, kt&oacute;rej jestem pewna. Wszystko, co do tej pory udało mi się osiągnąć, to dopiero początek.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Kolejny etap miedzynarodowego projektu "Woda jako źródło życia"]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/kolejny-etap-miedzynarodowego-projektu-woda-jako</link>
			<description><![CDATA[W dniach 5-8 października 2009r, w  naszym liceum realizowany był kolejny etap międzynarodowego projektu ,,Woda jako źr&oacute;dło życia ". Spotkanie partner&oacute;w z pięciu szk&oacute;ł: Koningin Wilhelmina College Culemborg (Holandia), Culverhay Secondary School w Bath (Wielka Brytania), Danisment Gazi Anadolu Lisesi w Adana (Turcja), oraz Gimnazjum nr 2 im. J. Korczaka z Sulej&oacute;wka, rozpoczęło się od zaprezentowania tw&oacute;rczości lirycznej wybitnych poet&oacute;w narodowych oraz impresji poetyckich uczni&oacute;w, jak r&oacute;wnież przysł&oacute;w i związk&oacute;w frazeologiczny, kt&oacute;rych wiodącym motywem była woda.



Naszą szkołę w tej części reprezentował uczeń klasy II Igor Wr&oacute;bel, kt&oacute;ry przygotował recytację wiersza naszego wieszcza A. Mickiewicza pt. ,,Nad wodą wielką i czystą", zaś w roli poetki wsp&oacute;łczesnej debiutowała Marlena Skalik. Ciekawe prezentacje tematyczne przedstawili uczniowie z Turcji, Holandii, Anglii i Sulej&oacute;wka. Miłym zaskoczeniem dla nas była recytacja wiersza angielskiego poety przygotowana w języku polskim przez ucznia z Wielkiej Brytanii. Po południu uczniowie brali udział w warsztatach ceramicznych zapoznając się z rolą wody w tym rodzaju sztuki.

W drugim dniu uczestnicy projektu odbyli wycieczkę do zabytkowej Kopalni Soli w Wieliczce, podczas kt&oacute;rej zwr&oacute;cono szczeg&oacute;lną uwagę na rolę wody w funkcjonowaniu tej kopalni. Poznali także najważniejsze zabytki Krakowa i dowiedzieli się o sposobach zaopatrzenia tego miasta w wodę do picia w trakcie jego rozwoju historycznego.

W kolejnym dniu uczestnicy projektu spotkali się z władzami Powiatu Częstochowskiego, zwiedzili Jasną G&oacute;rę wraz z zabytkową biblioteką ,spacerowali Alejami oraz zapoznali się ze wsp&oacute;łczesnymi zasadami uzdatniania wody największego miasta naszego regionu. Po południu w GOSiR w Kamienicy Polskiej dla uczestnik&oacute;w spotkania wystąpił Zesp&oacute;ł Folklorystyczny andbdquo;Kamienicaandrdquo; z prezentacją polskich tańc&oacute;w regionalnych. Po występie odbyła się pożegnalna dyskoteka dla uczni&oacute;w i kolacja z władzami gminy dla nauczycieli.

Spotkanie partner&oacute;w projektu było także  świetną okazją do zaprezentowania walor&oacute;w  turystycznych naszego regionu. W tym celu, w czwartym, ostatnim dniu , została zorganizowana wycieczka po Jurze Krakowsko - Częstochowskiej, w okolice Olsztyna, Złotego Potoka i Janowa, gdzie wszyscy mogli przekonać się o zasadniczej roli wody w tworzeniu rzeźby krasowej wyżyny.

Podczas spotkań z władzami Starostwa Powiatowego w Częstochowie, jaki i Gminy Kamienica Polska podkreślano, że tego rodzaju spotkania międzynarodowe są wspaniałą szansą dla młodzieży, mobilizują do nauki język&oacute;w obcych oraz promują szkołę, gminę, powiat, wojew&oacute;dztwo i kraj, w kt&oacute;rym większość uczestnik&oacute;w spotkania było po raz pierwszy. Spotkanie w Kamienicy Polskiej było kolejną okazją do wzajemnego poznania się wszystkich uczestnik&oacute;w z 4 państw partnerskich i budowania wsp&oacute;lnoty europejskiej bez jakichkolwiek barier i uprzedzeń pomiędzy obywatelami odległych kraj&oacute;w. Wszyscy goście naszego liceum bardzo wysoko ocenili zar&oacute;wno program wizyty, jego realizację, jak i atmosferę panującą w czasie spotkania.

Rozstanie z przyjaci&oacute;łmi, po tylko kilku wsp&oacute;lnie spędzonych dniach, było niezwykle trudne i nie obyło się bez łez! Pomimo częstych kontakt&oacute;w prowadzonych obecnie drogą internetową, wszyscy oczekują z niecierpliwością na kolejne spotkania partner&oacute;w projektu zaplanowane na kwiecień w Wielkiej Brytanii i na maj 2010r., w Holandii.

Na podsumowaniu dotychczasowych działań wszyscy uczestnicy projektu byli jednomyślni, że woda jest najcenniejszym skarbem dla człowieka w każdym miejscu na kuli ziemskiej nie tylko ze względ&oacute;w fizjologicznych ale i jak się okazało w przypadku realizacji projektu, daje r&oacute;wnież możliwość poznania się ludziom z r&oacute;żnych kraj&oacute;w, nawiązania nici przyjaźni, co jest dodatkowym, bardzo cennym efektem realizacji tego projektu.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[O szkole]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/o-szkole</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Doradztwo zawodowe]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/doradztwo-zawodowe</link>
			<description><![CDATA[]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Natalia Winkler]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/natalia-winkler</link>
			<description><![CDATA[Ruch, lotnictwo i zwierzęta - to trzy tematy, kt&oacute;rym poświęcam każdą wolną chwilę.

Odkąd pamietam zawsze byłam aktywnym dzieckiem. Uwielbiałam tańczyć, jeździć na rowerze, biegać i pływać. Od przedszkola uczęszczam do Zespołu Folklorystycznego "Wrzosowianie". Po czasie doszły: koreańskie sztuki walki Taekwon-Do, zajęcia z pływania, jazda konna i siatk&oacute;wka. 
Klasa sportowa (klasy 4-8) dała mi szansę rozwijania się w zakresie sportu, a swoje możliwości mogłam zaprezentować podczas niezliczonych zawod&oacute;w sportowych, co dawało mi ogromną satysfakcję. Jednym z moich największych sukces&oacute;w jest zdobycie mistrzostwa Śląska w Taekwon-Do w kategorii układy. Za to jeśli chodzi o jakieś mniejsze osiągnięcia, jest ukończenie kursu ratownika WOPR.

Myśląc o swojej przyszłości, w kt&oacute;rej mogłabym wykorzystać nabyte umiejętności fizyczne, a przy tym dobrze się bawić i nie zaznać nudy, zaczęłam zgłębiać temat lotnictwa wojskowego. Skoro w wodzie czuję się jak ryba, to w powietrzu zamieniam się w ptaka. W momencie odrywania się samolotu od ziemi, wszystkie zmartwienia dotąd obecne znikają, pojawia się niezaznana dotąd euforia, a człowiek czuje się jak we śnie. No, z lekkim dodatkiem adrenaliny. 

Dzięki temu, że lotnictwo wymaga dużej wiedzy w zakresie fizyki, matematyki, a także astronomii, gdzie szczeg&oacute;lnie ta ostatnia skradła moje serce, zainteresowałam się tematem podr&oacute;ży kosmicznych oraz ,,odkrywaniem'' nowych miejsc na nocnym niebie. Potrafię godzinami stać na dworze i wpatrywać się w to niesamowite rozgwieżdżone niebo. Nie raz obudziłam w środku nocy rodzic&oacute;w, biegnąc na dw&oacute;r z powodu jakiegoś super wydarzenia astronomicznego. 

A wracając na Ziemię, nie lubię stać w miejscu, cały czas muszę coś robić, rozwijać się w wielu kierunkach. Czas wolny poświęcam także na opiekę nad bezdomnymi kotami, jeżdżenie do stajni na wolontariat, pograniu na gitarze oraz chętnym poeksperymentowaniu w kuchni :)]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Wizyta w Sulejówku 25 V - 28 V 2009 r.]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/wizyta-w-sulejowku-25-v-28-v-2009-r</link>
			<description><![CDATA[Kolejnym etapem międzynarodowego programu andbdquo;Woda jako źr&oacute;dło życiaandrdquo;była wizyta w Gimnazjum nr 2 w Sulej&oacute;wku, kt&oacute;ra trwała od 25 V - 28 V 2009r.Nasza szkolę reprezentowała czteroosobowa delegacja uczni&oacute;w: Ewelina Strąk, Aneta Szarzec, Magdalena Celeban i Adrian Jurczyk oraz nauczycielka języka angielskiego pani Urszula Rajczyk i pan dyrektor Marian Kazimierczak.

Przewodnim tematem spotkania były problemy ochrony w&oacute;d w państwach uczestniczących w tym projekcie. Zwiedziliśmy r&oacute;wnież Filtry w Warszawie a także poznaliśmy historię Zamku Kr&oacute;lewskiego w Warszawie. Ostatniego dnia mięliśmy przyjemność oglądać pokaz tańc&oacute;w narodowych w wykonaniu przedstawicieli wszystkich delegacji: Turcji, Holandii, Anglii i Sulej&oacute;wka.

Wyjazd ten stał się okazją do nawiązania wielu interesujących i ciekawych przyjaźni. 
Czekamy z niecierpliwością na kolejne spotkanie z naszymi przyjaci&oacute;łmi, kt&oacute;re nastąpi w październiku w Kamienicy Polskiej.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA["Woda jako źródło życia" - wizyta zagranicznych gości w naszym liceum]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/woda-jako-zrodlo-zycia-wizyta</link>
			<description><![CDATA[W dniach 3-8 października gościmy w naszej szkole nauczycieli i uczni&oacute;w naszych szk&oacute;ł partnerskich z Anglii, Turcji, Holandii i z gimnazjum w Sulej&oacute;wku. Jest to kolejny etap realizacji projektu szkolnego andbdquo;Woda jako źr&oacute;dło życiaandrdquo;.



Podstawowym celem wizyty jest prezentacja materiał&oacute;w opracowanych przez uczni&oacute;w i nauczycieli w okresie pomiędzy wymianami. Prezentacja ta odbędzie się w poniedziałek, na sali gimnastycznej naszego liceum. Każda ze szk&oacute;ł zaprezentuje program artystyczny, na kt&oacute;ry składać się będą wiersze,przysłowia oraz związki frazeologiczne związane z wodą.

W przerwie będzie okazja aby skosztować słodycze, kt&oacute;re każda ze szk&oacute;ł przywiezie ze sobą. Po południu goście będą uczestniczyli w warsztatach ceramicznych,podczas kt&oacute;rych uczestnicy będą własnoręcznie wykonywać przedmioty z gliny.We wtorek zaplanowana jest wycieczka do kopalni soli w Wieliczce oraz do Krakowa. W środę odbędzie się oficjalne powitanie gości w Starostwie Powiatowym w Częstochowie, następnie będziemy zwiedzać Jasną G&oacute;rę oraz centrum Częstochowy. Po południu, w Domu Kultury w Kamienicy Polskiej, odbędzie się uroczysta kolacja pożegnalna z udziałem przedstawicieli władz naszej gminy oraz rodzic&oacute;w, uczni&oacute;w i nauczycieli, po kt&oacute;rej wystąpi zesp&oacute;ł folklorystyczny andbdquo;Kamienicaandrdquo;. Po występie odbędzie się nauka polskiego tańca - krakowiak. Wiecz&oacute;r zakończy się dyskoteką. W czwartek rano pożegnamy naszych gości z Holandii, Turcji i Sulej&oacute;wka natomiast grupa angielska będzie miała okazję zwiedzić najciekawsze miejsca Jury Krakowsko-Częstochowskiej.

Mamy nadzieję, że uda nam się nawiązać długotrwałe przyjaźnie z naszymi koleżankami i kolegami za szk&oacute;ł partnerskich oraz że goście będą zadowoleni z wizyty w naszej szkole.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Tydzień w Anglii]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/tydzien-w-anglii</link>
			<description><![CDATA[11 kwietnia 2010, zgodnie z ustalonym harmonogramem wizyt, opracowanym w ramach projektu Comenius andbdquo;Woda jako źr&oacute;dło życiaandrdquo;, grupa składająca się z 6 uczni&oacute;w i 3 nauczycieli naszego liceum, wyruszyła w podr&oacute;ż do Anglii, aby po raz kolejny spotkać się z naszymi partnerami z Anglii, Holandii, Turcji i gimnazjum w Sulej&oacute;wku. Była to chyba najbardziej oczekiwana przez wszystkich uczestnik&oacute;w wizyta, pozwalająca każdemu na sprawdzenie swoich umiejętności językowych w rozmowie z rodzimymi użytkownikami języka angielskiego oraz na skonfrontowanie wiedzy i wyobrażeń nabytych z podręcznik&oacute;w i film&oacute;w, dotyczących życia w Anglii, kultury oraz obyczaj&oacute;w z realiami.



Szkoła naszych partner&oacute;w mieści się w pięknym, historycznym miasteczku Bath, położonym w dolinie rzeki Avon. Największą atrakcją miasta są łaźnie rzymskie oraz świątynia, wybudowane przez kolonizator&oacute;w, w miejscu gdzie występowały naturalne wody geotermalne. Dzięki wielu pięknym zabytkowym obiektom miasto wpisano na listę Światowego Dziedzictwa UNESCO. 
 
W pierwszym dniu wizyty mieliśmy okazję zobaczyć w jakich warunkach uczą się nasi koledzy z Anglii (jest to szkoła tylko dla chłopc&oacute;w) oraz zaprezentować program przygotowany w okresie pomiędzy wizytami. Pierwszym punktem programu było jednak przygotowanie lunchu. Korzystając ze świetnie wyposażonego kompleksu kuchennego, każda grupa miała za zadanie przygotowanie tradycyjnych dań swojej kuchni. My zdecydowaliśmy się na promocję polskich znakomitych knedli ze śliwkami. Lunch był okazją na degustację wielu egzotycznych dań kuchni angielskiej, holenderskiej, polskiej i tureckiej. 
 
Po południu odbyła się prezentacja przygotowanego przez każdą szkołę teledysku z piosenką o tematyce związanej z wodą. W wyniku głosowania na najlepszy teledysk okazało się, że jesteśmy zwycięzcami. Nasz teledysk andbdquo;Czysta, krystaliczna wodaandrdquo;, pokazujący grupę uczni&oacute;w naszej szkoły wędrującą po pięknych terenach Jury Krakowsko - Częstochowskiej w poszukiwaniu czystej wody, uzyskał największą ilość głos&oacute;w. Okazały puchar, kt&oacute;ry otrzymaliśmy, będzie stanowił miłą pamiątkę z tej wizyty. 
 
Ciekawym punktem programu było zwiedzanie miasta. Zadanie to wymagało od uczni&oacute;w dużej aktywności, umiejętności posługiwania się mapą, orientacji w terenie, spostrzegawczości oraz znajomości języka angielskiego. Uczniowie każdej szkoły, pod opieką angielskiego kolegi, wyposażeni w mapę miasta oraz instrukcje wskazujące drogę do najważniejszych miejsc i zabytk&oacute;w, mieli za zadanie odnalezienie tych obiekt&oacute;w oraz udzielenie odpowiedzi na 20 pytań z nimi związanymi. 
 
W pamięci pozostanie nam r&oacute;wnież wycieczka do Stonehenge, jednej z najsłynniejszych, europejskich budowli megalitycznych. Mimo przenikliwego zimna oraz rozczarowania, że nie można podejść blisko megalitu, byliśmy pod wrażeniem obiektu powstałego ponad 4000 lat temu. Zobaczyliśmy też inny krąg kamienny w Avebury, spełniający kiedyś rolę ważnego ośrodka kultu religijnego. Tu mogliśmy dotknąć olbrzymich głaz&oacute;w ustawionych w formie wielkiego kręgu kilka tysięcy lat temu. 
 
Ponieważ jednym z temat&oacute;w projektu jest wykorzystanie wody do cel&oacute;w terapeutycznych i relaksacyjnych, postanowiliśmy wypr&oacute;bować na własnej sk&oacute;rze dobroczynne działanie w&oacute;d termalnych w ośrodku Thermae Bath Spa, korzystając min. z aromatoterapii oraz zażywając kąpieli w basenie, na dachu budynku, podziwiając widoki miasta i otaczających go wzg&oacute;rz. 
 
Wizyta ta z pewnością pozostanie w pamięci każdego z uczestnik&oacute;w. Uczniowie mieli okazję znaleźć się w kraju, kt&oacute;rego języka uczą się od lat, zobaczyć jak wygląda życie codziennie ich r&oacute;wieśnik&oacute;w oraz poznać elementy kultury i obyczaj&oacute;w tego kraju. 
 
Wyjazd ten r&oacute;wnież kojarzyć nam się będzie z tragicznym wydarzeniem, jakim była katastrofa samolotu w Smoleńsku, w przeddzień naszego wyjazdu. Wsiadając do samolotu w minorowych nastrojach byliśmy pełni obaw. Miło nam było że Anglicy, zar&oacute;wno podczas spotkania w szkole, jak i u burmistrza miasta Bath, złożyli nam wyrazy wsp&oacute;łczucia oraz uczcili ofiary wypadku minutą ciszy. R&oacute;wnież powr&oacute;t do kraju okazał się nie lada wezwaniem. Wybuch wulkanu w Islandii oraz związana z nim chmura pyłu spowodowała, że zamiast 2,5 godzinnej podr&oacute;ży samolotem wr&oacute;ciliśmy do kraju z dwudniowym op&oacute;źnieniem, po ponad 30 godzinnej podr&oacute;ży autokarem. Zgodnie z powiedzeniem, że nie ma tego złego co by na dobre nie wyszło, cieszyliśmy się jednak, że mogliśmy w drodze powrotnej z Bristolu przejechać autokarem przez centrum Londynu, podziwiając znane atrakcje turystyczne a także doświadczyć jak przebiega transport autokar&oacute;w i samochod&oacute;w osobowych na platformach kolejowych przez Eurotunnel. Po przekroczeniu Kanału La Manche podr&oacute;żowaliśmy autostradami przez Francję, Belgię, Holandię, Niemcy aż do przejścia granicznego w Słubicach. Przekonaliśmy się jakim udogodnieniem jest brak kontroli na granicach poszczeg&oacute;lnych państw, dzięki prawu swobodnego przemieszczania się os&oacute;b w obrębie kraj&oacute;w Unii Europejskiej, na podstawie postanowień Układu z Schengen. Gdyby nie to, nasza podr&oacute;ż trwałaby o wiele dłużej. 
 
Zakończeniem dwuletniego projektu będzie wizyta w Holandii, 23 maja br, w kt&oacute;rej wezmą udział uczniowie I klasy.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Z pamiętnika podróżnika... Anglia]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/z-pamietnika-podroznika-anglia</link>
			<description><![CDATA[Niedziela 11.04.2010 r.

Wyjazd do Anglii był kolejnym etapem projektu andbdquo;Woda jako źr&oacute;dło życiaandrdquo;, w kt&oacute;rym udział brała delegacja z naszego Liceum. Na lotnisku w Bristolu wylądowaliśmy około godziny 18:15 czasu angielskiego. Stamtąd udaliśmy się do szkoły w Bath, gdzie czekali na nas nasi nowi koledzy wraz z rodzinami. Po kr&oacute;tkim przywitaniu każdy z nas udał się do rodziny, z kt&oacute;rą miał spędzić najbliższe kilka dni.



Poniedziałek 12.04.2010 r.

Z samego rana udaliśmy się do szkoły. Dzień rozpoczęliśmy od kuchni, to znaczy każda grupa uczestnicząca w projekcie przygotowywała tradycyjne potrawy, charakterystyczne dla kraju, kt&oacute;ry reprezentowała. My zaserwowaliśmy ugotowane według sprawdzonych przepis&oacute;w pod bacznym okiem naszych nauczycieli knedle ze śliwkami. W czasie lunchu mogliśmy pr&oacute;bować wszystkich smakołyk&oacute;w. Po dokonanej degustacji dań wreszcie nadszedł czas na rozgrywki sportowe, tj. grę w piłkę nożną oraz zawody pływackie na szkolnym basenie. Następnie około godziny 15:00 odbyła się prezentacja teledysk&oacute;w przygotowanych przez poszczeg&oacute;lne grupy uczestniczące w projekcie. Przedstawione clipy zawierały własne kompozycje piosenek o tematyce związana z wodą oraz ich aranżację. Po przeprowadzonym głosowaniu okazało się, że puchar za pierwsze miejsce otrzymuje nasze Liceum, z czego byliśmy bardzo zadowoleni i dumni.

Wtorek 13.04.2010 r.

W tym dniu mięliśmy okazję zwiedzić Katedrę w Bath. Następnie udaliśmy się do Across Bath, gdzie znajdował się basen z wodami termalnymi. Historie niezwykłych zabytk&oacute;w mogliśmy poznać podczas wędr&oacute;wki po mieście, kiedy to szukaliśmy w naturalnym środowisku tych obiekt&oacute;w i udzielaliśmy odpowiedzi na postawione wcześniej pytania. Po wykonanym zadaniu wsp&oacute;lnie zjedliśmy lunch w przepięknym parku nieopodal Katedry, po czym udaliśmy się na spotkanie z gubernatorem, kt&oacute;ry bardzo serdecznie powitał nas w swoim mieście.

Środa 14.04.2010 r.

Z samego rana uczestnicy wymiany zostali podzieleni na grupy. Holendrzy i Turcy udali się do fabryki sera, Polacy natomiast do Stonehenge, skansenu, w kt&oacute;rym mogliśmy obejrzeć kamienie liczące 4000 tyś. lat. Następnie zwiedzaliśmy fabrykę produkującą przedmioty z palonego szkła. Gł&oacute;wną atrakcją było, to, że każdy przy pomocy specjalisty m&oacute;gł spr&oacute;bować wykonać jakąś mało skomplikowaną rzecz.

Czwartek 15.04.2010 r.

Tego dnia, w godzinach porannych udaliśmy się do muzeum Bath at Work, gdzie poznaliśmy historie plasteliny. Na slajdach przedstawiona została sylwetka wynalazcy oraz wiele ciekawych informacji związanych z jej produkcją. P&oacute;źniej zostaliśmy podzieleni na grupy. Naszym zadaniem było ulepienie z plasteliny czterech dowolnych zwierząt, mnie lub bardziej fantazyjnych. Po zakończonym zadaniu w muzeum mieliśmy czas wolny przeznaczony na zakup pamiątek z Bath.

Ewelina Strąk]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Wizyta delegacji liceum w Holandii]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/wizyta-delegacji-liceum-w-holandii</link>
			<description><![CDATA[W dniach 24-28 maja 2010 ośmioosobowa grupa z naszego Liceum, składająca się z 5 uczni&oacute;w klasy pierwszej i 3 nauczycieli, przebywała w mieście Culemborg, położonym w środkowej części Holandii. Była to końcowa wizyta dwuletniego projektu Comenius andbdquo;Woda jako źr&oacute;dło życiaandrdquo;, realizowanego wsp&oacute;lnie ze szkołami z Anglii, Holandii, Turcji oraz Gimnazjum w Sulej&oacute;wku.

Część I relacji video z tego pobytu

@@@@@FILM:11@@@@@

Już na pierwszy rzut oka widać, że temat projektu - woda, obecny jest w pejzażu kraju, kt&oacute;rego znaczną część stanowią jeziora, zalewy, rzeki i kanały. R&oacute;wnież Culemborg pocięty jest siecią kanał&oacute;w, co sprawiło, że dwoje naszych uczni&oacute;w przebywających w rodzinie holenderskiej , trasę do szkoły musieli pokonywać promem i rowerami.



Szkoła holenderska wywarła na nas duże wrażenie, zar&oacute;wno pod względem wielkości (1700 uczni&oacute;w), jak i wyposażenia. Bogata baza sportowa, świetnie wyposażone sale przedmiotowe i pok&oacute;j nauczycielski pozwalają na prowadzenie ciekawych i atrakcyjnych zajęć. Nasi uczniowie brali udział w kilku lekcjach, kt&oacute;rych tematem przewodnim była woda. Na lekcjach biologii dokonywali sekcji mątwy, na chemii przeprowadzali praktyczne doświadczenia dotyczące właściwości wody, na muzyce zagrali na butelkach wypełnionych wodą popularny utw&oacute;r andbdquo;Panie Janieandrdquo;.

Odnieśliśmy wrażenia, że w szkole holenderskiej duży nacisk kładzie się na wdrożenie uczni&oacute;w do posługiwania się nowoczesną technologią oraz na wyzwalanie kreatywności. Świadczyły o tym r&oacute;wnież przygotowane dla nas zajęcia, kt&oacute;re miały na celu odkrycie najbardziej interesujących miejsc i zabytk&oacute;w Culemborgu. Grupa z każdej szkoły, pod opieką uczni&oacute;w holenderskich, miała z a zadanie odnalezienie miejsc i obiekt&oacute;w przedstawionych na zdjęciach, posługując się mapą miasta oraz GPS. Po wprowadzeniu numer&oacute;w zdjęć we właściwej kolejności system nawigacji pokazał punkt docelowy wyprawy, gdzie czekali już na nas holenderscy nauczyciele. Zauważyliśmy r&oacute;wnież, ze nasi gospodarze dumni są za swojego krajobrazu oraz preferują aktywne formy wypoczynku i zdrowy styl życia. Każdy z uczestnik&oacute;w wizyty otrzymał do dyspozycji rower, kt&oacute;ry był naszym podstawowym środkiem transportu. Jeden dzień wizyty przeznaczony był na spływ kajakowy rzeką oraz wycieczkę rowerową. Dzień zakończył się grillem i zabawami integracyjnymi.

Część II relacji video z tego pobytu

@@@@@FILM:12@@@@@

Pobyt nasz wzbogacony został wycieczką krajoznawczo - turystyczną do znajdującego się w Hadze najmniejszego miasta w Holandii Madurodamu, będącego największym na świecie zbiorem miniaturowych budowli, przedstawiających najbardziej charakterystyczne obiekty Holandii w skali 1:25. Ciekawym punktem wycieczki było r&oacute;wnież obejrzenie efektownego dzieła sztuki inżynierskiej - projektu Delta, czyli systemu barier przeciwsztormowych, chroniących Holandię przed zalaniem. Budowla ta była reakcją rządu na katastrofalną pow&oacute;dź mającą miejsce w 1953 roku, kiedy to wyjątkowo wysoki przypływ Morza P&oacute;łnocnego w połączeniu z silnym wiatrem spowodował śmierć ponad 1800 os&oacute;b. Temat ten był dla nas szczeg&oacute;lnie interesujący ze względu na trwające właśnie powodzie w naszym kraju. W ostatnim dniu pobytu zwiedziliśmy interesujące Muzeum Organ&oacute;w w Utrechcie oraz byliśmy w stolicy Holandii - Amsterdamie, słynącym z sieci kanał&oacute;w i tolerancji, gdzie była też okazja do zakupu pamiątek.

Wizyta ta z pewnością wzbogaciła nas o wiele nowych doświadczeń. Dla uczni&oacute;w była to pierwsza podr&oacute;ż samolotem, pierwszy pobyt w Holandii oraz okazja do ponownego spotkania się z r&oacute;wieśnikami z Holandii, kt&oacute;rych wcześniej gościli w swoich domach w Polsce. Mimo zakończenia projektu, mamy nadzieję, że zawarte przyjaźnie i kontakty z r&oacute;wieśnikami oraz szkołami z kraj&oacute;w partnerskich nadal będą utrzymywane.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Wizyta gości z Niemiec]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/wizyta-gosci-z-niemiec</link>
			<description><![CDATA[W poniedziałek 14 czerwca 2010r. w liceum gościliśmy grupę 12 uczni&oacute;w i 2 nauczycieli ze szkoły Hugo-Eckener-Schule,z Fridrichshafen w Powiecie Bodeńskim, z kt&oacute;rym partnersko wsp&oacute;łpracuje Powiat Częstochowski. Grupa przyjechała do Krakowa na wycieczkę i dzięki podpowiedzi Pani Joanny Dudziński, koordynatora wsp&oacute;łpracy naszych powiat&oacute;w ze strony niemieckiej, nauczyciele postanowili r&oacute;wnież zabrać młodzież do Częstochowy, a po drodze odwiedzić nasze liceum. Celem tej wizyty było nawiązanie kontaktu pomiędzy szkołami.



Po luźnych rozmowach przy kawie, uczniowie z Niemiec zobaczyli filmy prezentujące działalność liceum oraz przebieg międzynarodowego spotkania organizowanego w liceum, w październiku 2009r., w ramach realizowanego projektu programu Comenius. Po prezentacji uczniowie poznali się bliżej w czasie zabaw integracyjnych oraz zwiedzili budynek liceum. W tym czasie nauczyciele z Niemiec: Ottmar Ringer, Nina Grzywinski oraz Marian Kaźmierczak i Urszula Rajczyk ze strony polskiej, omawiali zasady dalszej wsp&oacute;łpracy szk&oacute;ł. Otwartość obydwu stron na tego typu kontakty zaowocowała wstępnym ustaleniem wymiany 16 uczni&oacute;w i 3 nauczycieli w przyszłym roku szkolnym, po akceptacji tematyki i zasad realizacji projektu przez uczni&oacute;w obydwu szk&oacute;ł, oraz po otrzymaniu wsparcia finansowego ze strony Fundacji Polsko Niemieckiej Wymiany Młodzieży, do kt&oacute;rej zostaną złożone w tej sprawie wnioski przez obydwie szkoły. Po akceptacji projektu przez PNMW wyjazd młodzieży polskiej do Niemiec nastąpi w drugiej połowie października 2010r. a rewizyta uczni&oacute;w niemieckich nastąpi w końcu maja 2011r. Po spotkaniu w szkole, goście pojechali z dyrektorem liceum do Częstochowy. Oprowadzani przez niemieckojęzycznego przewodnika zwiedzili Klasztor Jasnog&oacute;rski. Po dawce historii naszego regionu, ponieważ pogoda pokrzyżowała nam plany, zamiast skałek naturalnych w Olsztynie, grupa zaliczyła Galerię Jurajską. P&oacute;źnym popołudniem goście udali się busem w drogę powrotną do hostelu w Krakowie, zabierając ze sobą bagaż nowych wrażeń i materiały reklamowe promujące nasz region i szkołę.

Marian Kaźmierczak]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Realizacja europejskiego projektu edukacyjnego "Woda jako źródło życia"]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/realizacja-europejskiego-projektu-edukacyjnego</link>
			<description><![CDATA[W 2008 roku Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej otrzymało od Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji w Warszawie grant w wysokości 24 tys. euro na realizację 2-letniego projektu w ramach programu LLP -andbdquo;Uczenie się przez całe życieandrdquo;. W projekcie ,,Woda jako źr&oacute;dło życiaandrdquo;, opr&oacute;cz naszego liceum, uczestniczyły szkoły: Seyhan Danişmentgazi Anadolu Lisesi Adana z Turcji, Culverhay School Bath z Wielkiej Brytanii, Koningin Wilhelmina College Culemborg z Holandii i Gimnazjum Nr 2 im. J. Korczaka w Sulej&oacute;wku, jako druga szkoła z Polski. Koordynatorem projektu andbdquo;Woda jako źr&oacute;dło życiaandrdquo; była szkoła z Holandii. Pieniądze wykorzystane zostały na wyjazdy uczni&oacute;w i nauczycieli, zgodnie z etapami realizacji zaplanowanych działań na lata 2008-2010 oraz na sprzęt i materiały potrzebne do wykonywania poszczeg&oacute;lnych zadań określonych przez tw&oacute;rc&oacute;w projektu.

W dniach 20-21 listopada 2008r. odbyło się pierwsze robocze spotkanie w szkole Holenderskiej, podczas kt&oacute;rego zweryfikowano harmonogram działań i ustalono terminarz spotkań międzynarodowych.

Pierwsze spotkanie realizujące projekt odbyło się w mieście Adana, w Turcji, w dniach 5-10 kwietnia 2008r. 
Następne spotkanie odbyło się w Polsce, w dniach 23-28 maja 2008 - Sulej&oacute;wek a 5-10 października 2009 w  Kamienicy Polskiej. Kolejne spotkanie uczni&oacute;w i nauczycieli miało miejsce w Bath, w Wielkiej Brytanii od 12 do 16 kwietnia 2010r., a końcowe podsumowanie projektu odbyło się w Culemborg, w Holandii, w dniach 24-28 maja 2010r.

Pierwszym zadaniem uczni&oacute;w było logo projektu. Każda ze szk&oacute;ł przygotowała kilka propozycji, kt&oacute;re zostały umieszczone na stronie www.aqua-vivens.eu a następnie uczniowie z poszczeg&oacute;lnych szk&oacute;ł głosowali na wybrane 2 projekty logo z partnerskich szk&oacute;ł. Wygrał projekt naszej uczennicy Karoliny Walentek. 
Realizując wsp&oacute;lnie opracowany harmonogram projektu uczniowie zaangażowani byli w r&oacute;żnego rodzaju działania edukacyjne: 
-    w ramach projektu artystycznego andbdquo;Droga wody do mojego domuandrdquo; badali historię dostarczania wody do swojej miejscowości. Uczniowie odwiedzili r&oacute;wnież stację uzdatniania wody w Zawadzie oraz sporządzili schemat ilustrujący dostarczanie wody do swojego gospodarstwa domowego z tego ujęcia. Te rezultaty projektu oraz zdjęcia rodzaj&oacute;w studni i młyn&oacute;w wodnych, zostały zaprezentowane podczas wizyty w Turcji. 
-    przeprowadzili ankiety, opracowali statystycznie ich wyniki oraz por&oacute;wnali dane dotyczące struktury oraz ilości dziennego zużycia wody w swoim domostwie wypełniając opracowane przez siebie ankiety 
-    opracowali prezentację dotyczącą problem&oacute;w związanych z gospodarką wodną Polski, kt&oacute;rą przedstawili podczas spotkania w Sulej&oacute;wku 
-    wyszukali w literaturze narodowej utwory o tematyce związanej z wodą, zebrali przysłowia ludowe zawierające w sobie temat wody oraz sporządzili ich artystyczną interpretację. Wiersze oraz prace plastyczne ilustrujące przysłowia zostały zaprezentowane podczas spotkania w Kamienicy Polskiej w październiku 2009r. 
-    pod kierunkiem nauczyciela muzyki napisali tekst i muzykę do piosenki andbdquo;Czysta wodaandrdquo;. Do tego utworu muzycznego nakręcono ujęcia filmowe w plenerach jurajskich skałek. Rezultatem był video clip - "Crystal water" , zaprezentowany podczas wizyty w Anglii, w kwietniu 2010r. Nasz clip wygrał w głosowaniu wszystkich uczestnik&oacute;w spotkania, a gł&oacute;wna wokalistka - Ewelina Strąk odebrała puchar. 
-    obejrzeli film i napisali recenzje filmu andbdquo;Pojutrzeandrdquo; poruszającego tematykę wody w przyrodzie i możliwych efekt&oacute;w zmian w hydrosferze 
-    przygotowali prezentacje obrazujące problemy gospodarki wodnej w Sudanie, wybranym przez siebie kraju rozwijającym się oraz zaproponowali sposoby ich rozwiązania, włączając się r&oacute;wnież w akcję Polskiej Akcji Humanitarnej - Studnie dla Sudanu 
-    na lekcjach chemii i fizyki poznawali właściwości wody 
-    na lekcjach biologii poznali rolę wody w organizmie człowieka i w budowie innych organizm&oacute;w żywych.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[„Zagraniczna mobilność kadry edukacji szkolnej”]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/zagraniczna-mobilnosc-kadry-edukacji</link>
			<description><![CDATA[W roku szkolnym 2014/2015 nasza szkoła rozpoczęła realizację projektu  andbdquo;Zagraniczna mobilność kadry edukacji szkolnejandrdquo; finansowanego z Projektu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozw&oacute;j.

W I etapie realizacji projektu 11 nauczycieli weźmie udział w 2-tygodniowym szkoleniu językowym w Bournemouth. Celem projektu jest wzbogacenie i uatrakcyjnienie oferty szkoły poprzez zaoferowanie uczniom programu nauczania wybranych przedmiot&oacute;w w systemie CLIL, kt&oacute;rym planujemy objąć przedmioty realizowane na poziomie rozszerzonym.  Pierwszy etap realizacji projektu polegać będzie na wprowadzeniu element&oacute;w języka obcego na wybranych zajęciach przedmiotowych, a docelowo, gdy nauczyciele zdobędą odpowiednie kwalifikacje i doświadczenie, zamierzamy utworzyć klasę, w kt&oacute;rej uczniowie realizować będą program nauczania wybranych przedmiot&oacute;w w języku obcym.]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Nauczyciele LO w Kamienicy Polskiej – nauczycielami na czasie]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/nauczyciele-lo-w-kamienicy-polskiej</link>
			<description><![CDATA[W dniach 10-22.08.2015 grupa 11 nauczycieli, zatrudnionych w naszym liceum, uczestniczyła w 2-tygodniowym kursie języka angielskiego w Bournemouth,  UK, w ramach projektu andbdquo;Nauczyciele na czasieandrdquo;, wsp&oacute;łfinansowanego ze środk&oacute;w Europejskiego Funduszu Społecznego (Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozw&oacute;j).

Celem projektu jest  wzbogacenie i uatrakcyjnienie oferty szkoły poprzez zaoferowanie uczniom programu nauczania wybranych przedmiot&oacute;w w systemie CLIL, kt&oacute;rym planujemy objąć te przedmioty, kt&oacute;re młodzież będzie realizowała na poziomie rozszerzonym. 

Pierwszy etap realizacji programu polegać będzie na wprowadzeniu element&oacute;w języka obcego na wybranych zajęciach przedmiotowych, a docelowo, gdy nauczyciele zdobędą odpowiednie kwalifikacje i doświadczenie, zamierzamy utworzyć klasę, w kt&oacute;rej uczniowie realizować będą program nauczania wybranych przedmiot&oacute;w w języku obcym.  W dalszej perspektywie czasowej nasze Liceum może starać się o  certyfikat IB.

Miasto Bournemouth, położone  w południowej Anglii nad Kanałem La Manche, w bliskiej okolicy Wybrzeża Jurajskiego, rozciągające się na długości 95 mil i wpisane na listę światowego dziedzictwa UNESCO, jest jednym z ulubionych kurort&oacute;w morskich Anglik&oacute;w. Bournemouth jest r&oacute;wnież jednym  z największych ośrodk&oacute;w nauki języka angielskiego, często wybieranym przez  student&oacute;w zagranicznych, ze względu na dużą ilość szk&oacute;ł językowych, cieszących się wysoką reputacją.

Nasza grupa zdecydowała się na doskonalenie umiejętności językowych w szkole Richard Language College. Już pierwszego dnia, jako uczniowie - kt&oacute;rymi staliśmy  się na 2 tygodnie - musieliśmy zmierzyć się z 3 godzinnym testem, kt&oacute;ry miał na celu określenie poziomu naszych kompetencji językowych. Następnie, podzieleni na grupy językowe wg stopnia zaawansowania, uczestniczyliśmy codziennie w 6-godzinnych zajęciach języka angielskiego, studiując reguły gramatyczne, poszerzając słownictwo, zdobywając wiedzę dotyczącą kultury i obczaj&oacute;w kraju goszczącego oraz nawiązując kontakty z partnerami z innych kraj&oacute;w europejskich.



Popołudniami, spacerowaliśmy po piaszczystej plaży, podziwiając wapienne klify oraz malownicze zatoczki, zwiedzaliśmy miasto z jego pięknymi parkami  oraz ogrodami  z bogatą roślinnością, odkrywaliśmy r&oacute;wnież uroki pobliskich miasteczek Pool oraz Christchurch.

W ramach odkrywania dziedzictwa narodowego Brytyjczyk&oacute;w, wzięliśmy udział w jednodniowej wycieczce do Oxford, zwiedzając najstarszy uniwersytet w Wielkiej Brytanii, uznawany powszechnie jako jedna z najbardziej prestiżowych uczelni na świecie. Po drodze mieliśmy r&oacute;wnież możliwość obejrzenia rezydencji kr&oacute;l&oacute;w angielskich - potężnego zamku Windsor oraz znanej szkoły dla chłopc&oacute;w - Eton College, kt&oacute;rej wychowankami była duża liczba brytyjskich premier&oacute;w, pisarzy, uczonych i odkrywc&oacute;w.





Udział w projekcie będzie z pewnością niezapomnianym doświadczeniem dla wszystkich jego uczestnik&oacute;w, a nabyte umiejętności, nie tylko językowe, przyczynią się do podejmowania nowatorskich działań oraz wprowadzenia innowacji pedagogicznych w naszym Liceum, przez co  szkoła zyska europejski wymiar i będzie pozytywnie  postrzegana w środowisku lokalnym i regionie. 

Urszula Rajczyk]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Projekt „Innowacyjne pokolenie”]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/projekt-innowacyjne-pokolenie</link>
			<description><![CDATA[Od 1 września 2016r. nasze Liceum rozpoczyna realizację projektu andbdquo;Innowacyjne pokolenieandrdquo;, kt&oacute;ry jest częścią programu Erasmus+ Akcja 2 WSP&Oacute;ŁPRACA NA RZECZ INNOWACJI I WYMIANY DOBRYCH PRAKTYK. Celem tej akcji jest promowanie innowacji, wymiany doświadczeń i know-how między r&oacute;żnymi rodzajami organizacji zajmujących się kształceniem, szkoleniem i młodzieżą.

Projekt będzie realizowany przez 2 lata przez 5 szk&oacute;ł:


	Collegio Rotondi Scuole Paritarie, Włochy (koordynator projektu)
	Moletu Gimnazja (Litwa)
	Technikum IES BEZMILIANA (Hiszpania)
	Atheneum Zottegem (Belgia)
	LO Kamienica Polska


Celem projektu jest zwiększenie zainteresowania uczni&oacute;w nauką przedmiot&oacute;w ścisłych i techniką.

Oczekiwanymi rezultatami projektu będą:


	Zaprojektowanie logo projektu
	4 biuletyny on line, zawierające informacje na temat projektu, jego rezultat&oacute;w
	Facebook/etwinning grupa, jako narzędzie wsp&oacute;łpracy, przeznaczone do dzielenia się informacjami oraz nawiązywania bliższej wsp&oacute;łpracy między uczestnikami projektu
	Strona internetowa projektu, zawierająca podstawowe informacje o projekcie, zarządzaniu nim, spotkaniach, raporty dotyczące ewaluacji oraz analizy
	Utworzenie 10 nowych ścieżek nauczania, z pomocą uniwersytet&oacute;w, ośrodk&oacute;w naukowo-technicznych, kt&oacute;re zostana uznane za najlepsze praktyki i będą częścią Otwartych Zasob&oacute;w Edukacyjnych (OER)
	4 wydania magazynu naukowego (Studentsandrsquo; Science Magazine). Artykuły, pisane przez uczni&oacute;w, odnosić się będą do najnowszych osiągnięć w dziedzinie nauki
	i techniki, opisanych w przystępny spos&oacute;b
	Ankieta badająca postawy uczni&oacute;w dotyczące podejścia do przedmiot&oacute;w ścisłych w szkole oraz generalnie nauki i techniki
	Warsztaty oraz aktywności zorganizowane podczas wizyt zagranicznych.


W ramach projektu zaplanowane są wizyty w każdym z uczestniczących w projekcie kraj&oacute;w, w kt&oacute;rych weźmie udział 16 uczni&oacute;w naszej szkoły.

Wstępnie zaplanowano 3 andbdquo;Międzynarodowe spotkania projektoweandrdquo; (ang. Transnational Project Meetings), połączone z 3 Międzynarodowymi działaniami związanymi z uczeniem się auczaniem/szkoleniami (ang. Learning/Teaching/Training activities) plus 2 spotkania LTT.

Urszula Rajczyk]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Innovative Generation]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/innovative-generation2</link>
			<description><![CDATA[W bieżącym roku szkolnym Liceum Og&oacute;lnokształcące w Kamienicy Polskiej przystąpiło do realizacji projektu andbdquo;Innovative Generationandrdquo;, kt&oacute;ry jest częścią programu Erasmus+ Akcja 2 Wsp&oacute;łpraca na rzecz innowacji i wymiany dobrych praktyk.

Partnerami projektu, kt&oacute;ry będzie realizowany przez okres 2 lat, są szkoły z Włoch, Litwy, Hiszpanii i Belgii. Podstawowym celem tego przedsięwzięcia jest zwiększenie zainteresowania uczni&oacute;w nauką przedmiot&oacute;w ścisłych i przyrodniczych, rozwijanie kompetencji matematycznych i naukowo-technicznych oraz doskonalenie umiejętności posługiwania się językiem angielskim.  Oczekiwanymi rezultatami podejmowanych działań będzie min. wydanie 4 magazyn&oacute;w naukowych (Studentsandrsquo; Science Magazine), zawierających artykuły redagowane przez uczni&oacute;w odnoszące się do najnowszych osiągnięć w dziedzinie nauki i techniki, utworzenie 10 nowych ścieżek nauczania z pomocą uniwersytet&oacute;w, wyższych uczelni i  ośrodk&oacute;w naukowo-technicznych, kt&oacute;re zostaną uznane za najlepsze praktyki i będą częścią Otwartych Zasob&oacute;w Edukacyjnych oraz wiele innych działań mających na celu promowanie innowacji w nauczaniu przedmiot&oacute;w ścisłych oraz wymianę dobrych praktyk pomiędzy uczestniczącymi krajami partnerskimi. 
Utworzona zostanie r&oacute;wnież strona internetowa projektu, zawierająca  informacje o podejmowanych działaniach, spotkaniach i wypracowanych rezultatach oraz grupa Facebook/etwinning, służąca jako narzędzie wsp&oacute;łpracy w celu dzielenia się informacjami oraz nawiązania bliższej wsp&oacute;łpracy między uczestnikami projektu.

W okresie realizacji projektu  zaplanowane są wizyty w każdym z uczestniczących w projekcie kraju, w kt&oacute;rych weźmie udział 16 uczni&oacute;w Liceum oraz nauczyciele. 
 Pierwsze Międzynarodowe Spotkanie Projektowe odbędzie się w dniach 23-26X.2016 
 w Kamienicy Polskiej.

Przystąpienie Liceum do projektu jest kolejnym działaniem wynikającym z wieloletniej strategii rozwoju szkoły, zakładającej kształtowanie u uczni&oacute;w umiejętności umożliwiających funkcjonowanie w społeczeństwie informacyjnym oraz bycie konkurencyjnym na rynku pracy, a zwłaszcza: sprawne posługiwanie się językami obcymi, korzystanie z nowoczesnych technologii informacyjno- komunikacyjnych oraz zdolności przystosowywania się do stale zmieniających się warunk&oacute;w. Dlatego też za jeden z podstawowych priorytet&oacute;w szkoły uznano udział w projektach europejskich oraz nawiązywanie r&oacute;żnych form wsp&oacute;łpracy 
 ze szkołami z innych kraj&oacute;w.

Pomimo niewielkiej ilości uczni&oacute;w w naszym Liceum lista kontakt&oacute;w zagranicznych oraz zrealizowanych projekt&oacute;w  jest długa i r&oacute;żnorodna. Młodzież Liceum uczestniczyła w warsztatach międzynarodowych w Krzyżowej, opracowała rozm&oacute;wki językowe umożliwiające funkcjonowanie w kraju partnera (projekt językowy realizowany ze szkołą językową w Chiclanie, Hiszpania), uczniowie uczestniczyli w konferencji międzynarodowej, kt&oacute;ra odbyła się w Polsce w kwietniu 2003r. z udziałem nauczycieli ze szkoły niemieckiej, fińskiej oraz uczni&oacute;w z Finlandii na temat: andbdquo; Korzyści i zagrożenia wynikające z przynależności do Unii Europejskiejandrdquo;. Młodzież angażowała się w akcje mające na celu poszerzenie świadomości ekologicznej w  środowisku lokalnym w ramach projektu szkolnego Comenius andbdquo;Woda jako źr&oacute;dło życiaandrdquo; realizowanego ze szkołami z Holandii, Anglii i Turcji i Sulej&oacute;wka oraz andbdquo;Ziemia w naszych rękachandrdquo;, razem ze szkołami z Węgier, Bułgarii, Słowenii, Rumunii i Turcji.

Europejski Plan Rozwoju Szkoły zakłada r&oacute;wnież  zaoferowanie uczniom programu nauczania wybranych przedmiot&oacute;w w systemie CLIL. Pierwszy etap realizacji programu polegać będzie na wprowadzeniu element&oacute;w języka obcego na wybranych zajęciach przedmiotowych, a docelowo zostanie utworzona klasa, w kt&oacute;rej uczniowie realizować będą program nauczania wybranych przedmiot&oacute;w w języku obcym.

W celu zdobycia odpowiednich kwalifikacji językowych oraz metodycznych w sierpniu 2015 grupa 11 nauczycieli, zatrudnionych w Liceum, uczestniczyła w 2-tygodniowym kursie języka angielskiego w Bournemouth,  UK,  w ramach projektu andbdquo;Nauczyciele na czasieandrdquo;, wsp&oacute;łfinansowanego ze środk&oacute;w  Europejskiego Funduszu Społecznego (Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozw&oacute;j).

Oczekujemy, że podejmowane przez szkołę działania przyczynią się do wzbogacenia 
i uatrakcyjnienia oferty edukacyjnej szkoły, a udział w projekcie andbdquo;Innowacyjne pokolenieandrdquo; przyczyni się do zwiększenia efektywności nauczania w zakresie przedmiot&oacute;w matematyczno-przyrodniczych oraz wyposaży uczni&oacute;w w wiedzę i umiejętności niezbędne do samorealizacji w stale zmieniającej się rzeczywistości.

 

Koordynator projektu Urszula Rajczyk]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Prezentacja szkoły przygotowana przez uczniów biorących udział w wizycie w Belgii 05-11 Luty 2017]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/prezentacja-szkoly-przygotowana-przez-uczniow</link>
			<description><![CDATA[Poniżej znajduje się link do prezentacji.

https://prezi.com/hm0cagmo0alo/poland/]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Relacja z wizyty w Hiszpanii 23-29 Kwiecień 2017]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/relacja-z-wizyty-w-hiszpanii-23-29-kwiecien-2017</link>
			<description><![CDATA[Poniżej znajduje się link do  prezentacji podsumowującej pobyt w Hiszpanii

https://prezi.com/p/5mol431tzbi2/]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Relacje z wizyt]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/relacje-z-wizyt</link>
			<description><![CDATA[Poniżej relacje z wizy]]></description>
		</item><item>
			<title><![CDATA[Relacja z wizyty na Litwie 8-14 październik 2017]]></title>
			<link>http://www.lokp.pl/kategorie/relacja-z-wizyty-na-litwie-8-14-pazdziernik-2017</link>
			<description><![CDATA[KA2 - Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices 
Strategic Partnerships for Schools Only 
andbdquo;Innowacyjne pokolenieandrdquo; na Litwie

Dnia 8 października 2017r. polska delegacja przyjechała do miejscowości Moletai na Litwie. Była to już 3 wizyta po Belgii i Hiszpani, w ramach projektu  Erasmus+ andbdquo;Innovative Generationandrdquo;. W skład grupy weszło dwoje nauczycieli : Maria Cwanek 
i Agnieszka Sławik oraz czworo uczni&oacute;w: Patryk Filipiak, Jakub Sarna, Jakub Hofman 
i Jakub Miodek.

Poniedziałek - 9 października. W szkole odbyły się zajęcia andbdquo;Ice breaking activitiesandrdquo;, czyli przełamywanie lod&oacute;w. Uczniowie z Litwy wraz z nauczycielami przygotowali dla nas r&oacute;żne zabawy, kt&oacute;re zintegrowały nas z resztą uczestnik&oacute;w z Litwy, Włoch, Hiszpanii i Belgii. P&oacute;źniej wsp&oacute;lnie uczyliśmy się języka litewskiego. Następnie w bibliotece szkolnej przedstawiliśmy prezentacje naszych kraj&oacute;w i szk&oacute;ł oraz  uczestniczyliśmy w debacie andbdquo;STEM is usefulandrdquo;. Po lunchu w szkolnej stoł&oacute;wce, podzieliliśmy się na dwie grupy i zwiedzaliśmy Moletai. Jedna grupa uczestniczyła w zajęciach interaktywnych 3D, a druga otrzymywała zadania polegające na odnalezieniu konkretnych miejsc i zrobieniu sobie w nich zdjęć. Wieczorem wyświetlano nasze zdjęcia z całego dnia.

Wtorek - 10 października. Rano om&oacute;wiliśmy wsp&oacute;lne zajęcia i wyciągnęliśmy wnioski do dalszych działań. Potem udaliśmy się autokarem do Wilna, gdzie  zwiedzaliśmy laboratorium VGTU, a następnie w grupach uczestniczyliśmy w laboratoriach z fizyki i chemii. W południe  zwiedzaliśmy Uniwersytet Wileński, zobaczyliśmy bibliotekę andbdquo;Kości&oacute;ł św. Janaandrdquo; i dzwonnice. Następnie udaliśmy się na obiad na Starym Mieście w restauracji andbdquo;Forto dvarasandrdquo;. Po obiedzie zwiedzaliśmy Stare Miasto , Wieżę Gediminas, Katedrę oraz inne atrakcje turystyczne. Potem mieliśmy czas wolny, kupiliśmy pamiątki i wyjechaliśmy z Wilna.

Środa - 11 października. Dzień zaczęliśmy od om&oacute;wieniem poprzedniego dnia. Następnie odbyły się warsztaty fizyczne pod tytułem andbdquo;Macaroni Bridgesandrdquo; o mostach. P&oacute;źniej mieliśmy zajęcia z biologii i chemii, mobilna aktywność laboratoryjna- izolacja DNA. Po zajęciach biologiczno-chemicznych zjedliśmy lunch w szkolnej stoł&oacute;wce. P&oacute;źniej wr&oacute;ciliśmy do biblioteki i w czteroosobowych grupach mieliśmy za zadanie stworzyć most przy pomocy makaronu i plasteliny, kt&oacute;ry miał wytrzymać jak największe obciążenie. Nasza drużyna obrała nazwę andbdquo;Grzegorz Brzęczyszczykiewicz Teamandrdquo;, wymowa kt&oacute;rej stanowiła oczywiście duże wyzwanie dla pozostałych uczestnik&oacute;w.

Czwartek - 12 października. Rano spod szkoły pojechaliśmy do Centrum Etnokosmologicznego Moleta. Po zajęciach udaliśmy się  do andbdquo;Atlanta Technology and Business schoolandrdquo;, gdzie wzięliśmy udział w warsztatach: andbdquo;Użycie energii alternatywnej: oświetlenie w laboratorium, zwiedzanie biopoweruandrdquo;. Wkr&oacute;tce potem odwiedziliśmy posiadłość Atlanta, w kt&oacute;rej oglądaliśmy wystawę sztuki. Zwiedziliśmy r&oacute;wnież miasto Anyksciai, po czym wzięliśmy udział w andbdquo;Summer sledgingandrdquo; na Kalita Hill. Następnie pojechaliśmy do parku w Anyksciai, gdzie spacerowaliśmy a p&oacute;źniej wspięliśmy się na wieżę widokową z kt&oacute;rej podziwialiśmy przepiękny widok. Na koniec wycieczki pożegnaliśmy delegację z Hiszpanii.

Piątek - 13 października. Tego dnia pojechaliśmy do wsi rękodzieła. Na wielkiej sali, były już przygotowane dla nas przedmioty, dzięki kt&oacute;rym robiliśmy piękne obrazki na wełnie czyli filcowaliśmy wełnę. Następnie podzieliliśmy się na dwie grupy, jedna poszła robić kubki, wazony z gliny- świetnie się przy tym bawiąc, a druga grupa robiła świeczki. Dzięki tym zabawom mogliśmy się świetnie zintegrować. Po obiedzie przepłynęliśmy statkiem po jeziorze. Ostatni wiecz&oacute;r spędziliśmy w restauracji andbdquo;Villa Kelmyneandrdquo;. Byli tam wszyscy uczniowi, nauczyciele i nasze przybrane rodziny. Punktem kulminacyjnym było rozdanie certyfikat&oacute;w uczestnictwa w projekcie. Wszyscy razem super się bawiliśmy, grała dobra muzyka i było smaczne jedzenie. Oglądaliśmy zdjęcia z całego tygodnia. Tańczyliśmy, rozmawialiśmy, była super atmosfera.

Sobota - 14 października. W dniu wyjazdu spotkaliśmy się pod szkołą z naszymi andbdquo;rodzinamiandrdquo;, Panią Ritą i Panią Dyrektor, gdzie odbyły się ostatnie pożegnania.

Wyjazd na Litwę był wspaniałą przygodą i na zawsze pozostanie w naszej pamięci. Poznaliśmy nowy kraj, wspaniałych i gościnnych ludzi, serdecznych i szczerych przyjaci&oacute;ł z r&oacute;żnych kraj&oacute;w.

Jakub Hofman]]></description>
		</item></channel>
</rss>